XSJY21-C0400-2009-002 安镇实验小学全员德育实施方案

                                                  

一、指导思想

 　　为贯彻落实全员德育工作方案，根据我校实际，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，充实德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，从本学期开始实行德育导师制、课堂责任制和德育首遇制。

二、工作目标

　　1、挖掘、整合多种资源，开创学校“全员育人”的局面。

　　2、实施亲情化和个性化的德育，提高德育的的针对性与实效性。

　　3、采取“手拉手”结对指导方式，动态把握学生的发展轨迹，强化帮扶的有效性、针对性。

三、实施步骤：

　　（一）成立学校全员德育实施考评小组

　　组   长：邹永平
　　副组长：倪娜、吕亚、
　　组   员： 张云燕 蒋珠芳 张虹 安彩红 华永颖 傅晓华

　　（二）制订具体实施方案：

　　　　　　　　　　　　　　　　德育导师制实施方案

1、导师队伍

　　（1）导师队伍由行政领导和班主任、副班主任等组成，其中行政领导分到各年段与各年级组长结成分管小组，具体安排如下：

       一年级：黄海燕、张   虹、朱晓文
       二年级：邹卫华、张云燕、黄伟坚
       三年级：吕   亚、蒋珠芳、吕秋月
       四年级：倪   娜、安彩红、倪凯颜
       五年级：马贤卓、傅晓华、华卫菊
       六年级：徐艳艳、华永颖、邹永平

       （2）以班级为单位组建导师小组，由班主任任组长，班级主要学科任课教师为组员，导师小组定期研讨班级帮教工作及学生动态等情况，要求每学期至少4次，并做到有记录有实效，期末将进行考核。

2、开展广泛调查，确定学生名单和调查内容：

　　（1）根据班级实际，班主任就班级特殊学生{主要是有心智障碍的学生、家庭特殊的学生（单亲、重组等）、家庭贫困的学生以及学困生等}展开调查，排出需要结对的对象，然后交分管小组负责同志审核。

　　（2）班主任调查并填写被辅导学生的基本情况表。

　　（3）班主任和副班主任先从本班对象中各挑出2人作为辅导对象，再由其他任课教师（主要是语数外学科）挑选，如还有剩下的学生再由班主任协调安排。

　　（4）德育处汇总全校建组情况，公布结对名单。

　　（5）领导小组研讨并确定辅导的主要内容（如学习、道德、行为、心理、特长等），然后由各位导师按照结对对象的具体情况对照执行。

3、德育导师的具体做法和要求

　　（1）、明确职责：德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。

　　（2）、建立德育导师制工作制度

　　A、档案制度

　　为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录被辅导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　B、家访联络制度

　　建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。

　　C、谈心与汇报制度

　　“德育导师”坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每2周一次向“导师”汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。

　　D、“德育导师制”领导小组对导师工作进行检查、督促、评估。

　　（3）考核后的奖励：按考核结果分等发放

4、工作要求

　　（1）、“德育导师制”工作领导小组切实做好监控和指导工作，分管领导要明确工作职责，督促德育导师认真执行各项工作制度，各班主任、副班主任及各科任教师要切实提高对“德育导师制”重要性的认识，高标准、严要求地做好相应工作。

　　（2）、及时调整和总结。“德育导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，因此要不断进行反思，并作必要的调整，通过总结经验教训，提高管理效率。我们一方面要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。

5、本学期“德育导师制”工作重点

　　　　　　　　　　　　　　附一: 德育导师职责

 1、了解学生，关心学生。

2、教育学生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。

3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。

5、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。

6、指导学生建设好成长记录袋，在学生的有关材料（如试卷、成长目标与检查表、家校联系手册、全员德育帮教档案等）上面，留下激励的评语。

7、推荐或指导学生的课外阅读、交友。

8、关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间的联系。

9、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。

10、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等形式履行好各项应尽职责。

　　　　　　　　　　　附二：德育导师制考评条例 

 

负责导师              结对班级           结对学生姓名                        考核日期              总   分            等   第          

 

序号	考   核   条   例	等级分值				自评	小组 评	考核组评	备注
1	了解学生，关心学生。鼓励学生刻苦学习，指导学生养成良好的学习习惯、帮助他们适应环境，增强学生全面成才的信心。	25	20	15	0				与结对学生谈话每学期不少于4次，有心灵对话记载。
2	结对学生能遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，讲文明、有礼貌、尊师爱友。	15	10	5	0				结对学生违纪一次扣一分，有违法现象得零分。
3	学生学习成绩和学习态度有进步。	15	10	5	0				以期末调研为依据，有进步满分，退步不得分。
4	关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间的联系。	15	10	5	0				家校联系一学期不少于4次。
5	同班教师随机交流情况与工作经验。	15	10	5	0				认真参加班级导师小组会议，缺席一次扣一分。
6	认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养。	15	10	5	0				一学期发表有关网志（心得体会或德育随笔等）不少于一篇。

注：1、综合打分在90以上为优秀，75以上为良好，60以上为合格。

　　　　　　　　附三：安镇实验小学德育导师制结对名单
　　　　　　　　　　　　　附四：导师小组会议记录

时间		地点
参加对象
会议内容：                              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  记录人：

                                                 　  课堂责任制考评条例

                            

 一、任课教师责任条例

   　　1、充分挖掘教材的德育素质，善于结合教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质培养。

   　　2、在课堂教学中能适当教育学生自觉遵守纪律，注意培养学生良好的学习态度和习惯。教风严谨而亲切，受到学生的称道。

  　　 3、经常与班主任、学生家长联系，主动地对学生进行针对性教育，班主任、家长口碑好。

  　　 4、积极主动参加学校或班级组织的教育活动，按时参加任课年级家长会，认真完成学校交给的其它教育任务。

    　　5、关注中下学生，在课堂上能得到体现。

  　　 6、 随时随地制止和纠正学生不良行为，并能及时向值班人员、班主任、德育处反映情况，协助处理。

二、任课教师考评流程

 　　  1、考评在学期末进行，按照任课教师责任条例要求进行逐项打分，每项打分按优100%、良80%、合格60%、不合格50%——0%进行，总评得分90上者为优秀，75分以上者为良好，60分以上者为合格，60分以下者为不合格。

  　　 2、考评时，先进行自评，然后由考核组安排人员通过问卷或座谈形式通过学生进行测评，再由年级组进行考评，最后由考核组评定总分。

  　　 3、对考核优秀者学校将适当奖励，不合格者予以适当惩戒。

三、任课教师考评标准

                                                    课堂责任制考评表

 考评对象：                        考评时间             

考评内容	自评	生评	小组评	考核 评定
1、 充分挖掘教材的德育素质，善于结合教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质培养。教风严谨而亲切，受到学生的称道。15
2、在课堂教学中能适当教育学生自觉遵守纪律，注意培养学生良好的学习态度和习惯。随时随地制止和纠正学生不良行为，并能及时向值班人员、班主任、德育处反映情况，协助处理。30
3、 经常与班主任、学生家长联系，主动地对学生进行针对性教育，班主任、家长口碑好。20
4、积极主动参加学校或班级组织的教育活动，按时参加任课年级家长会，认真完成学校交给的其它教育任务。20
5、关注中下学生，在课堂上能得到体现。15
总评得分

考评等第：                          考评组长：              

                                           　 德育首遇制考评条例

                                           

一、总则：

　　1、“德育首遇制”是一种全方位、即时式的德育管理制度，是指遇见学校及师生权益受侵害或学生违纪时，在现场的教职员工即为首遇人，首遇人要在第一时间负起保护和教育的职责，并根据实际情况进行处理和汇报的制度。

　　2、学校全体教职员工都有维护学校师生安全,保护、教育学生的责任和义务,广大教职员工要牢固树立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识。

二、具体内容：

　　1、全体教职员工遇到影响学校稳定、损害学校形象、危害本校师生安全的偶发事件，首遇人要及时制止不良事件的发生，并帮助协调解决问题。

　　2、全体教职员工遇到学生违纪问题时，都应按照：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告的原则及时消除安全隐患。

　　3、对能妥善处理的问题，首遇人要做到依章按程序办理，尽可能一次性处理完毕，处理后应同各职能部门联系。

　　4、对无法妥善处理的问题，首遇人要及时制止、劝阻、帮助、服务，并及时同有关人员、部门联系，向相关领导汇报，防止事态的恶化。

　　5、首遇人要以积极的态度，认真负责的精神，和高度的责任感，立即参与问题的处理，不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。

　　6、对背离德育首遇制，引起社会不满或师生有理由申告的，由学校“德育首遇制”工作领导小组视其情节轻重向校长室建议给予处理。

三、处理程序：

　　1、对于一般的德育违纪违规等行为（如追逐、打吵、损害公共利益等），先予以制止，再问明缘由、进行教育，以督促其改正,最后进行记载并及时反馈；

　　2、对于比较严重的德育违法、违纪等行为（如打架、偷窃及伤害他人等），先予以制止，再问明缘由、进行教育，并及时报告学校领导，并协助解决，同时作好记载。

　　3、对于校园内外学生或集体所出现的突发事件或事故，先予以处理，同时向学校领导报告，并协助解决。

四、考核奖励：

　　1、建立考核领导小组： 组长：邹永平；副组长：倪娜 吕亚；组员：全体年级组长和音体美和信息科技组长。

　　2、首遇者在处理事件后作好记载，并及时上交给年级组长或有关教研组长，由他们进行及时核实记载，每月汇总上报与德育处，考核组对此进行考评，给予每次1-2分的积分。

　　3、期末由考核组对每个教职工的得分进行汇总，根据得分情况给予相应的评定。其中德育处和分管校长得分在十二分以上为优、得分九分以上为良、七分以上为合格，其他行政干部（包括年级教研组长）得分在十分以上为优，八分以上为良、六分以上为合格，教师得分在八分以上为优，六分以上为良，伍分以上为合格，职工得分在五分以上为优、四分以上为良、三分以上为合格。

　　4、按考核评定予以表彰或一定的奖励。

附：

德育首遇制处理记载表

时  间		地  点
问题人		处理者
事件
处 理 过 程 及 结 果
核 实 情 况	核实人：
得 分	考核组：