XSJY21-C0500-2009-001 无锡市安镇实验小学教学常规管理制度

一、关于计划

每学期，根据教材特点结合学生实际，各教研组要制订出详尽可行的教研组计划，每位教师要制订学科教学计划： 1、有基本指导思想，有较全面的教学目标。
2、有一学期的基本内容、重点、难点。(教材分析)
3、有对学生知识、技能、情感态度价值观等的现状分析。(学情分析)
4、有提高教学质量的措施。
5、有课时分配及教学进度。
6、有重大的教学活动安排：如研究课、课例研讨、测试等。

二、关于备课

（一）基本要求 1、集体备课的组成部分 组内集体备课、教师个性修改、教师原创设计。 2、关于组内集体备课 （1）备课形式：语文、数学、英语均采用集体备课，音美、体育、科学、品德、信息技术等学科，一律采用电子稿（四十五周岁以上的教师除外），分工合作。每个教研组成员分工合作，根据需要做好本册教材的相应课件，并在课堂上实际运用。 （2）打印要点：每个教研组在开学前从资料库中调好本组本学期电子教案，打印人手一份。打印规范：A页面设置：上下左：1.8cm，右：3cm，字体：宋，字号：5号，行间距：18。B打印纸张：正反两面打印，16k纸。 （3）学习制度：每周四下午放学后40分钟为集体备课时间，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教研组长请假。各组教研组长对本组集体备课活动负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况等作用。记录内容包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。 （4）学习方式：每次集体备课时由预先指定的教师主讲，主要有以下几项内容：a交流上周教学情况，汇总修改建议与思考；b讨论下周教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。集体备课后，主讲人要将大家的修改汇总意见直接在电子稿上修改，用红色显示。C根据组内情况按期初计划开展课例研讨和主题沙龙等活动。 3、关于教师个性修改 5年以上至40周岁的教师修改达30%，40周岁以上的教师修改达20%。如果对各教学环节有大改动的，可以另备第二稿，并打印出来，添加进去。集体备课时组织交流，综合大家的意见，由一人执笔修改好电子教案。大家认可的成熟的教案，可定为A类教案，以后再逐渐形成B、C类教案。所有学科的电子教案都将归档于学校网站的备课室中。

4、关于教师原创设计 为了继续培养教师特别是青年教师的独立备课能力，5年以内的青年教师对总课时数的50%要求独立备个性课案，并要求手写，不用电子稿。教师每人每学期的研究课教案必须精心设计，体现原创思维，在上研究课前发于教师博客相应频道。

（二）集体备课安排

时间	组别	地点	参加人员
星期四 下午 4：20 —— 5：00	一语	一1教室	各教研组教师 （包括顾仁庆的老师）
	一数	一2教室
	音乐组	一3教室
	二语	二1教室
	二数	二2教室
	体育组	二3教室
	三语	三1教室
	三数	三2教室
	科技组	三3教室
	四语	四1教室
	四数	四2教室
	美术组	四3教室
	五语	五1教室
	五数	五2教室
	英语组	五3教室
	六语	六1教室
	六数	六2教室

（三）检查和评比 1、每次集体备课由蹲点督导对自己所在年级楼层的几个组的备课情况进行巡查并作好记载，校长室、教导处组织专人进行抽查。备课本上的个性修改和反思通过教学工作月考核检查，检查结果及时反馈到相关的老师，并向全校公示，及时总结经验教训，不断完善集体备课制和提高集体备课效率。 2、每学期末优秀年级教研组评选将以检查记录为重要依据。

三、关于上课

课堂教学是保证教学质量的中心环节。教师要从知识的传授者转变成学生学习的组织者、指导者和咨询者，要以平等的、对话者的姿态与学生共同学习和探讨。

1、教学言行规范。课堂上教师要精神饱满，教态亲切、自然；用普通话进行教学，声音适度，语言规范、准确、流利；书写端正、清楚，板书重点突出、条理清晰；准时上、下课，举止文明，不体罚和变相体罚学生。 2、体现教学民主。善于运用各种教学方法和教学手段，积极创设和谐民主、生动活泼的教学氛围，调动和激发学生学习的积极性和主动性；能把教师的关爱撒到每个学生身上，公平、公正地对待每一个学生，不吝啬对学生的表扬；能鼓励学生大胆质疑，允许学生对教师的教学提出不同意见。 3、优化教学过程。教学目标科学、合理、全面，重点突出，难点分散；能遵循学生认知规律和年龄特征，合理安排各个教学环节，做到主次分明，条理清晰；能结合教学反馈，及时调整和改进教学设计，使教学全过程能围绕目标有序展开；学生能在教师的指导下，有效地实施小组讨论、开展探究活动，并及时反思和调整学习过程；能从学生已有的知识和经验出发，创设问题情境，培养学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力。 4、加强教学反思。教师要及时总结和反思课程实施中的教学亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，以备下阶段调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。

 

四、关于作业

（一）基本要求 1、要关注两头，做好培优补差工作，提倡分层作业。 2、作业的空行，评分的标准，订正的格式，由各教研组长根据各学科作业总要求和年级特点统一制定，做到每个教研组规范整齐，整洁美观。 3、封面规格 封面是两条线的：        封面是三条线的： 班  级                  　班  级

姓  名                  　姓   名

序  号                  　序  号

4、要尽量保持课内外作业一个样。 5、要合理安排作业，控制作业量，做到精练。确保做后要批，批后要评，评后要改。月考核评价重质量，轻形式，对作业的正确率、书写工整程度、习作水平等作出客观地评价。 （二）各学科要求 ●语文 1、认真书写。学生作业书写一般使用铅笔。五、六年级学生用钢笔誊写作文，六年级答卷用钢笔书写。五、六年级课外作业用钢笔书写。 2、经常练笔。1－2年级，初一年级第一学期外，每学期写话练习不少于8次；三－六年级每学期练笔不少于10篇。平时、期末进行抽查和检查。 3、认真作文。学生习作要打草稿，老师认真阅读，提出修改意见，指导学生规范使用修改符号进行修改，鼓励学生互评互改。对习作比较困难的学生尽量面批，指导学生认真修改。习作完成后，认真誊写于作文本上。作文批改，三分之一详批，三分之一简批，三分之一面批。 作文誊写符合规范。第一页写目录，目录格式如下：

目

录

1、

开

学

第

一

天

2、

记

难

忘

的

一

件

事

4、语文老师要负责好本班学生的“成长日志”的建设和管理，三至六年级每学期每班大部分学生有优秀作品上传。

●数学 1.作业规格 作业名称：第一行正中写清“练习几”，上下两次作业之间空开两行。 题目要求：如果书上习题有题目要求，第二行写题目要求，序号同书。 等号：约半厘米长，上下等号要对齐。 书写：大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写。字迹要端正、清楚、清洁。“天地”上下不能书写。 竖式：写在中间，一个竖式之间的横线要对齐，一个竖式不能分布两面。竖式之间也要尽量对齐。 答句：“答”字写在序号格内。 计分格：上面空开一行再画。 订正：计分格下面空开一行写“订正”，另起一行开始订正。 分数：分数线写横线上，分母分子靠分数线写。 （2）批改规格 单位名称之类小错误在原处订正。 其它类错误都要尽量移位订正。 按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评分，书写工整。 错误可以打“×”，“√”与“×”打在隐线后面，小而工整。

注意：以上作业规格主要针对三至六年级，二年级下学期开始也可尝试。 ●英语

1、学生抄写本、练习册、回家作业一律用铅笔抄写，字迹端正。 2、回家作业本上以抄写单词、句子为主，建议一行四遍。第一行正中对折线的左右写“Unit 1”，日期与课题写在同一行，日期写在最后一列。批改等第在作业的下一行的最后一列，书写工整。订正另起一行。上下两次作业之间空开一行。 3、补充习题要求：学生书写字迹端正，页面整洁；教师批改认真及时，批改符号小而工整，打好等第。保证有做就要有讲评与批改。 4、培养学生形成听录音跟读的习惯。

●其他学科

1、要根据学科特点，鼓励学生认真完成每一次作业。

2、有实验的，鼓励学生认真完成每一次组内实验记录，并鼓励学生积极参与科学小论文和科学小制作比赛。 3、倡导布置延伸性的课外实践活动作业，加强指导。

五、关于辅导

辅导必须坚持个性和面向全体学生的原则，必须有目的有计划，确定对象、确定具体内容和制定可行措施。

（1）对优等生的辅导
①组织课外兴趣队组及社团，举办专题讲座，适量选修课程。

②出墙报、刊物和开展各科学科竞赛活动。

③给他们自由支配时间，选做一些练习或实验。

④给予适当的精神和物质奖励。
（2）后进生的辅导
 ① 做好思想教育，重在鼓励，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
 ②了解和分析学生实际，引导他们独立思考。

③督促学生完成各科作业，对于他们的作业要求全部批改，争取面批面改，便于了解他们的缺陷。
   ④有目的、有计划地加强对他们的辅导，成立互帮互学小组，并定期进行检测。
   ⑤加强与家长定期联系，争取家长的配合。

⑥发挥“导师制”的功能，更多地给予关心和呵护。

六、关于检测

1、严格控制考试次数，有序地组织好测试和竞赛。要做好学科单元测试，教研组要对教师出卷、试卷分析做好指导、督促工作，各科要放进一定量的思考题和拓展题，语文学科单元考试要把写话、习作纳入考查内容，促进学科教育教学质量的进一步提高，争取杜绝学科考试不及格。试卷都采用电子稿，由组长审核签字后方可打印。结合教学实际，教研组积极开展富有科学性、趣味性的学科单项竞赛活动，以提高学生的学习技能。 2、建设学科试题库：加强对试题形式和内容的研究和探讨，针对学科特点、学生情况，鼓励教师设计出新颖、科学、合理的试题类型。按学科建设相应的试题库，放在公共网盘中，做到全校流通和共享。 3、加强课外阅读的指导和检查考核：要多途径、多渠道拓展学生阅读的面，不但要增加借阅的量，更要提高阅读的质。要用好《亲近母语》这本读物，让每个学生读通，读懂。要读背《必背古诗词》，做到琅琅上口。指导学生用好做好《小学生数学报》，提高学生（特别是学优生）的数学学习兴趣和思维能力。指导学生用好读好《英语报》，提高英语阅读和表达能力。要充分利用好图书馆资源开展读书活动。每学期1－2年级每两周利用一节课进阅览室阅读；3－6年级每两周借阅一次，教师指导组织学生开展多种形式的读书交流活动，如，讲故事，编故事，写故事，阅读摘抄共享，读后感评比，网上交流等。 4、针对不同学科，灵活采用笔试、口试、操作考查等考试方法进行文化素质的综合评价。

 

七、关于教研

1、执行走听课制度。听课必须有听课记录和评课意见，听课记录要求整洁、详细，每课都有评课意见。要及时与上课教师交流，中肯地为授课教师指出优缺点和改进教学的建议。教研组公开课，本组教师必须参加听课，评课活动，如有特殊原因不能参加，需经教研组长许可。五年内（含五年）青年教师每学期听课不少于30节，校长室、教导处人员30节以上，其余老师每人每学期听课不少于20节，其中推门课不少于3节，组长对组内每位老师至少听1-2节推门课，教导处、校长室更加加强听推门课（在听课笔记上要注明，包含在总节数里）。 2、开展课堂研讨活动。每位教师每学期至少上一节公开课（研究课），各教研组每学期至少开展一次“课例研讨活动”。上课时间、内容在期初作好安排，无特殊情况的要严格按期初计划执行，在时间上不拖拉，在质量上也不任务观点。组内研讨，教研组长要做好组织工作，提前通知到组内每位教师，并提前一天在“公文系统”内公示。上课后，组内要组织评课，由一个主笔集中评课意见以回复形式发至网站中，其他老师可以跟帖形式补充评课意见，有话则长，无话则短。执教者在听取教师评课后要及时把教后反思在教案后回复。 3、要勤于反思：5年以内的青年教师对一半以上的课堂教学作出反思，写好教学后记。5年以上至40周岁的教师后记达30%，40周岁以上的教师后记达20%。 4、认真组织开展“骨干教师展示活动”“辅导区教学新秀赛课”、“青年教师上课考核周”、“课例研讨”“教案设计”等促进青年教师提高的相应活动。

 

 

                         无锡市安镇实验小学

                           2009年2月