2022-2023学年第一学期安镇实验小学 《基于项目驱动的小学生英语自主学习实践研究》 课题计划

阶段研究目标

在新课标的指导下，继续进行小学英语项目化学习的实践研究，形成案例，总结经验。

研究内容

（1）理论分析

“项目驱动学生自主学习英语的探索研究”的文献和内涵研究。主要采取文献检索、专家讲学和实地考察等方式，研究融合课程的发展现状，学习前沿教育理论的最新发展动态，了解教育改革先行者的成功模型和教育经验，同时将项目化学习视为一种核心理念和思维方式，推动本课题研究。

（2）行动研究（重点）

教师立足教材以单元话题为项目，结合学生的生活实际，进行删减、改造以及重组等操作，手把手指导、带领学生实施项目，进行信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价。学生通过该项目的实践，拥有项目化学习的意识、了解并把握项目化学习的过程，热爱并积极于项目化学习的实践。

（3）效果评价（重点）

    按照项目计划，形成项目成果。创设成果展示与分享空间，组织学生进行评价、交流、反思、改进。让学生充分经历从项目实施，到最后生成作品的过程。当学生看到自己的学习成果和作品受到高度评价和展示传播时，成功的喜悦油然而生，也能进一步激发学生主动学习和深入学习的兴趣，产生积极投入到下一个项目学习中的愿望。

组织分工

马丽君：主持课题研究，规划活动设计。

唐蒙丹 钱崎丹 过星 朱玉婷：实践案例研究、积累。

华梦熠 钱铭英：文献研究。

具体措施

1.准备：通过文献搜集与阅读分析，在确定研究主题的基础上，明确研究目的和研究要解决的问题，讨论确定研究思路与研究框架。

2.理论分析与建构：基于项目驱动的小学生英语自主学习实践研究教学设计的形成以及调查问卷和访谈的编制。

3.设计研究：分年级组开展项目化学习活动。

4.结果讨论：回顾和反思实践过程，得出研究结论、建议等。

预期成果

1.小学英语项目化学习教学设计

2.论文