2022-2023年度第二学期《新人文主义观下的小学艺术融合课程案例研究》课题计划

阶段研究目标

努力改变基础教育课程结构过于偏向学科课程的倾向，强调面向学生的完整生活世界（包括自我发展、自然探究、社会参与），在继续开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”案例的基础上进行梳理，提炼出融合策略。

研究内容

1.基于艺术课程标准（2022版）和课题思想，进行融合大单元设计，融合艺术学科，融合其他学科，融合自然、生活及社会等，努力使“新人文主义观下的小学艺术融合课程”课堂基本形态有形化。

2.基于对美术课堂教学的现状的观察、分析和调研，立足学生核心素养，进一步开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”案例，并提炼融合策略，尝试形成有特色的校本课程。

组织分工

1.黄莉、尚甜甜：理论指导、课堂管理，形成课题研究报告和结题工作报告，尝试形成有特色的校本培训，课题成果上报鉴定。

2.核心组成员：文献整理、调查研究，分学科整理过程性资料，查漏补缺。

3.全体成员：课堂实践、案例分析，形成一批经验总结文章，提炼案例。

具体措施

1. 加强教学理论和相关文献的学习，加认真学新课程有关资料，进行学习交流。　　　　

2.根据课题进行实践探索，教科研活动立足于课堂，为课堂教学服务，实现教科研的真正价值。要结合本学科实际情况，进行课题核心组、学科研究组等多层、多角度的学习和深度研讨，通过团队磨课、主题研课、分享搬课、自主教研等方式展开。

预期成果

1.每位老师都有获奖论文，课题主持人必须发表论文、鼓励核心组成员积极投稿发表。

2.留存课堂实录、撰写课程案例、分类整合，形成资料合集。

3.通过课题研究，努力使教师，成为积极的行动研究者，在教学实践中变革，在课堂变革中反思，在反思学习中提升，突破先见的狭隘，超越自我，师生共同实现在美术课堂中生命力和创造力的升腾洋溢。

4.结题报告、结题工作报告。