2023-2024年度第一学期《新人文主义观下的小学艺术融合课程案例研究》课题计划

阶段研究目标

1.完善“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的文献综述和内涵认识，为该课题的可持续发展提供上位支持。

2.努力改变基础教育课程结构过于偏向学科课程的倾向，强调面向学生的完整生活世界（包括自我发展、自然探究、社会参与），开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的课程案例，提炼融合策略。

研究内容

1.认真学习、落实美术2022版新课程标准，积极探索艺术“融合”课堂模式。

2.基于对美术课堂教学的现状的观察、分析和调研，立足学生核心素养，进一步开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”案例，并提炼融合策略。

组织分工

1.黄莉、尚甜甜：形成课题研究报告和结题工作报告，尝试形成有特色的校本培训，课题成果上报鉴定。

2.核心组成员：分学科整理过程性资料。

3.全体成员：完成一批经验总结文章，提炼案例，制成文本资料。

具体措施

1.认真学习、落实美术2022版新课程标准，积极探索艺术“融合”课堂模式，新课程标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在新课标中明确提出。“愉悦性”的提法也是新增内容。这不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。新课程标准的变化与融合课程理念有共通。

2.教研活动围绕课题为主题展开，做到有准备，有针对、有目标、有效度。教研工作提高一个台阶，从“量”多到“质”高。要求教师从愿意到明白，聚焦课堂教学，更新教学理念，改进教研方法。

预期成果

1.每位老师都有获奖论文，能发表论文。

2.拍摄好的课堂录像、撰写课程案例。

3.结题报告、结题工作报告。