2023-2024年度第一学期《小学生德育体验生态圈建构的行动研究》课题计划

阶段研究目标

1.对校内外已经开发或生成的德育资源进行重组或系列化整理，科学、合理地筛选、建构，形成学校和社区结合的德育实践样本，形成具有推广价值的现代学校德育体验特色。

2.探索小学德育体验生态圈的行动研究的实践策略和实施方法，拓宽学校实践育人的方向，提升育人成效。

研究内容

1.小学生德育体验生态圈建构的基础性研究

此研究主要包含两方面内容：一是了解目前学校德育活动现状，分析学生德育成长需求，明确建构德育体验生态圈对学生发展的意义；二是对校内外已经开发或生成的德育资源进行重组或系列化整理，形成系统的德育体验资源。

2.小学生德育体验生态圈建构的实践研究

此研究为本课题研究的重点，主要包含：

（1）立足于学生成长与发展的需求，整体建构设计，由点到线，由线到圈，由平面走向立体，形成有序列、层级式的体验圈层，形成具有校本特色和推广价值的“德育体验生态圈”。

（2）从“传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”三个领域着手，对德育体验区域资源进行不同年级的统筹规划行动路线，制定体验策略，形成较有价值的开发原则，建构年级组体验圈特色。

（3）以学校红辅讲师团为主，联合周边社区、家长等人力资源，丰富课程形式，充实体验内容，形成德育合力。

组织分工

1.沈亚娟、张军会：立足于学生成长与发展的需求，整体建构设计，由点到线，由线到圈，由平面走向立体，形成有序列、层级式的体验圈层，制定具有校本特色和推广价值的“德育体验生态圈”实施方案。

2.核心组成员：分领域整理过程性资料。

3.全体成员：完成一批经验总结文章，提炼案例，制成文本资料。

具体措施

（1）以学校德育资源为原点，融合周边可利用资源，建构“传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”三大领域活动体系。

（2）围绕三大领域设计活动方案，通过红领巾寻访、少先队研学、实践劳动、志愿服务等形式组织开展德育体验活动，丰富学生德育体悟。

（3）定期举行课题研讨会，发现课题实施过程中出现的问题，及时进行适当的调整。

预期成果

1.每位老师有获奖论文，能发表论文。

2.以实践图谱、学生成长册、微视频、案例群等多样化形式呈现研究成果。