2023-2024年度第二学期 《新人文主义观下的小学艺术融合课程案例研究》课题计划

阶段研究目标

1.完善“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的文献综述和内涵认识，为该课题的可持续发展提供上位支持。

2.努力改变基础教育课程结构过于偏向学科课程的倾向，强调面向学生的完整生活世界（包括自我发展、自然探究、社会参与），开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的课程案例，提炼融合策略。

研究内容

1.认真学习、落实美术2022版新课程标准和美术学科大单元教学，积极探索艺术“融合”课堂模式。

2.立足艺术学科，把握好学科之间关系，把握好融合内容，在此基础上开发案例，并结合案例分析和理论学习践行具体的融合策略（融学科知识、融学科方法、融学科伦理和学科精神等），再进一步更清晰、更深入地推进案例研究。

组织分工

1.黄莉、尚甜甜：形成课题研究报告和结题工作报告，尝试形成有特色的校本培训，课题成果上报鉴定。

2.核心组成员：分学科整理过程性资料。

3.全体成员：完成案例集、论文集、研讨活动集，制成文本资料。

具体措施

1.认真学习、落实美术2022版新课程标准，积极探索艺术“融合”课堂模式。

2.教研活动围绕课题为主题展开，做到有准备，有针对、有目标、有效度。教研工作提高一个台阶，从“量”多到“质”高。要求教师从愿意到明白，聚焦课堂教学，更新教学理念，改进教研方法。

3.精选、梳理文献，并不断完善文献综述。

4.采用“实验-反思-调整—推广”的行动研究路线，采取由点及线到面的策略，依靠集体智慧，鼓励尝试创新，定期总结反思。

预期成果

1.每位老师都有获奖论文，能发表论文。

2.拍摄好的课堂录像、撰写课程案例。

3.结题报告、结题工作报告。