2024-2025年度第一学期《计算思维视域下小学信息科技教学案例研究》课题计划

阶段研究目标

1.深化对计算思维发展及研究的认识和理解，进一步明确小学生计算思维的在信息科技教育中的实践表征。

2.初步形成反映小学阶段计算思维在各模块中的实践体现及应对策略，通过课堂教学方式的变革，在信息科技教育中有效培养小学生计算思维。

研究内容

1.研究计算思维与信息科技理论、小学生的不同阶段，不同类别的整理出与计算思维视域下小学信息科技案例分析的相关的理论知识，形成指导培养计算思维视域下小学信息科技案例分析的理论框架。

2.以学生为中心，以培养学生在学习活动中使用计算思维分析处理问题为出发点，通过情景创设、任务驱动激发学生对计算思维的兴趣；通过自主学习、合作探究体验计算思维的方法；在解决问题、完成任务中提升计算思维的能力；通过评价反馈、经验交流不断巩固内化计算思维的意识，最终帮助学生具备计算思维能力，提升信息素养。

组织分工

1.王宇洁：主持课题研究，规划活动设计。

2.核心组成员：分年级整理过程性资料。

3.全体成员：完成一批经验总结文章，提炼案例，制成文本资料。

具体措施

1. 深化理论学习，解读新课程标准，系统学习计算思维资料，以深入理解并有效应用教学标准。全面了解计算思维课程，优化教学设计与实施。

2. 开展研究课，通过教学实践探索课题，理解课题内涵，发现并调整实际应用问题，掌握核心内容，提升教学效果。

3. 定期举行课题研讨会，发现并调整实施问题，通过交流合作，共享经验心得，了解进展，提高研究质量和效果。

预期成果

1. 每一位老师至少要有一篇获奖的论文，并且要具备将论文发表在学术期刊上的能力。

2. 鼓励老师们形成多样化的研究成果呈现形式，以丰富学术交流和教学展示的方式，包括但不限于教学案例分析，通过深入剖析具体的教学情境，提炼出有价值的经验和教训；以及教学课例视频，通过录制实际课堂教学过程，直观展示教学方法和互动效果。