2024-2025年度第一学期小学英语“趣慧”作业的设计与实践课题计划

阶段研究目标

1.完善文献综述和内涵认识，为该课题的可持续发展提供上位支持。

2.努力改变教师的作业思维，强调“趣慧”和素养导向，从常规、单元整体、跨学科主题这三个方面设计小学英语“趣慧”作业，提炼设计策略及评价策略。

3.践行小学英语“趣慧”作业，引导学生“乐学”并“善学”，激发学生学习的主动性与创新性，提高语言运用能力和解决问题的能力，提升学生的思维品质，促进综合素养的形成。

4.践行小学英语“趣慧”作业，提高教师的作业设计专业能力，落实“双减”，实现学科教学的增效减负。

研究内容

1. 小学英语常规类“趣慧作业”的设计与实践：

以“趣慧”为导向，基于学情，围绕英语课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准设计常规类作业。

2. 小学英语单元整体类“趣慧作业”的设计与实践：

以“趣慧”为导向，围绕单元主题意义，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业，落实课时作业，关注整体性、联系性，递进性，实践性。（结合年级组课例研讨）

3. 小学英语跨学科主题类“趣慧作业”的设计与实践：

以“趣慧”为导向，以英语学科为主导、关联其他相关学科设计主题式、项目化的作业引导学生做中学、创中学。

4. 小学英语“趣慧作业”的评价设计与实践：

以“趣慧”为导向，重点研究并推动“教-学-评”一体化的设计与实施。

组织分工

以年级组为单位，由教导牵头，教研组长带队，全体英语老师合作围绕单元主题开展相关实践作业的设计与实践，首先落实常规类作业设计与实践，其次结合课堂教学，推进跨学科作业设计与实践，再则结合英语节活动，有序推进项目化英语实践活动及评价方式的推进，同时发挥评价之“以评促教，以评促学”之功能。

具体措施

学期初订好计划

优化常规类作业设计

按照教学进程展开作业单元整体作业设计与实践

充分发挥融合理念，进行跨学科主题类“趣慧作业”的设计与实践

设计并践行小学英语“趣慧作业”的评价量表

学生作品留档，制作成作品集

（优秀设计稿和作品稿由教研组长负责）

优秀作业推送、推广

撰写作业设计研究案例（课题组每人至少1篇）

作业实践的问题研究

预期成果

趣慧作业真正落地，服务于常规教学

形成学生“趣慧”作品集

教师作业实践案例集

趣慧作业公众号推送