2024-2025年度第一学期混合式学习环境下小学生英语深度学习实践探究课题计划

阶段研究目标

1. 理论性目标：研究学生学习心理，明晰激活学生深层动机的策略

2.实践性目标：收集发展学生高阶思维和创新能力的教学案例和经验

3.发展性目标：加深教师对深度学习教学法知识的理解和实际体验，发展指导深度学习的实践性智慧。

研究内容

（1）混合式学习环境下小学生深度学习的动机激活研究：深度学习的动机发自学生内心深处的好奇心、求知欲和探究欲，源自生命本身的认知需要和自我实现需要。充分利用混合式学习的资源和媒介，探究激活学生深度学习的动机方式，进而在动机端上开启学生的深度学习。

（2）混合式学习环境下小学生高阶思维的发展研究

有深度的学习过程就是基于切身体验而展开的高阶思维过程。在混合式学习环境下，以学生为中心，主题引领，学思结合，专注于深度混合，针对具体的教学内容设计行之有效的混合式学习活动，重视师生间的交流与互动，探究混合式学习对小学生英语高阶思维能力的影响。

（3）混合式学习环境下小学生实践创新的质量研究

教师在教学过程中，基于混合式学习拓展英语学习渠道，围绕课程内容和教学对象进行有效的教学策略设计，探究小学生实践创新，解决真实问题的能力，真正实现学生的深度学习。

组织分工

张沁奕：主持与规划、工作报告等

皋郁舒：文献研究、资源汇总

陆先先：学习活动设计、课堂案例

黄颖慧：学习策略研究、课程研究

具体措施

1.学期初订好计划

2.收集并整理学生深度学习和教师深度教学的实践案例

3.准备课题的结题工作

预期成果

1.形成深度学习实践案例汇总

2.课题组核心成员至少每人一篇论文