2024-2025年度第一学期体育学科融合红色教育的实践研究课题计划

阶段目标

1、做好案例的开发研究

2、融合的方法创新

3、案例活动中学生过程性评价与表现性评价的结合

4、做好民族传统项目的开发研究

研究内容

1、将体育课程标准理念与红色教育理念视为核心理念和思维方式，研究融合式学习的发展现状、成功模型和教育经验，进行现场观察和师生问卷，确定本课题研究的创新空间和方向。

2、开发建设融合式学习资源，为融合式学习提供多样化支持。包括广泛运用多种学习材料，充分利用丰富优质的在线教育资源，合理应用学习交流平台和应用学习管理支持工具，自主创编教学资源。

3、尝试从学习成效和认知水平、交互和会知识建构、情感态度价值观等层面，观察和评价融合式学习过程和效果。探索有效利用学习平台和学习工具，实时记录学生学习过程，保存学习阶段成果，过程性评价和终结性评价相结合，规范、激励学生融合式学习。

组织分工

（1）教学方案设计：基于研究目标和理论基础，设计体育学科融合红色教育的教学方案，包括教学目标、内容和方法，以及国防教育和民族传统等思政元素的融入方式。

（2）实施实践活动：探索体育学科融合红色教育的资源开发、活动设计、策略指导、观察评价方式，建构小学体育课程思政的行动体系。

（3）收集数据与记录观察：在实践活动中收集学生和教师的数据，包括学习效果、态度变化、参与度等信息，同时记录观察和实践过程中的关键发现和反思。

具体措施

1、框架体系研究：立足于学校以前实践基础，在此基础上分层并拓展深入，逐渐形成并完善课程框架体系。

2、实践策略研究：有序组织学生开展课程活动、有效组织教师课题学习和课例研讨。主要采用“实验-反思-调整—推广”的行动研究路线，采取由点及线到面的策略，依靠集体智慧，鼓励尝试创新，定期总结反思。

3、学习评价研究：出台小学融合课程设计方案模板，尝试以此指导课程设计和学生素养评估。积累学生成长课程库。

预期成果

1、发表国家、省级论文若干

2、8节以上公开展示课以及课题组教学研讨活动