2024-2025年度第二学期《项目化融合：跨学科习作的设计与操作》课题计划

阶段研究目标

1.深入研究国内外相关文献，明确构建项目化融合教学模式的理论基础和内涵，为小学语文跨学科习作设计与实践提供坚实理论支撑。

2.优化教师习作设计的思维与能力，引导教师转变习作设计理念，计划开发一系列富含跨学科学习价值的作文题目，并将其他科目的知识、技能与思考方式融合到习作内容之中。

3.创新跨学科习作的教学方式和技术，鼓励学生采用多样化思维方式来构思文章，二次修改，并结合其他学科特有的表达手法，以丰富作品的表现形式，构建丰富的展示平台。

研究内容

1.跨学科习作主题的选定与融合研究：严格遵循《义务教育语文课程标准（2022版）》的规定，并充分考虑小学阶段学生的认知发展水平、兴趣偏好及各学科间的内在关联，精准定位，跨界融合。在确定了主题之后，将相关领域的知识、技能以及思考方式有效地融合进文章内容之中，深度融合，初步构建框架。

2.跨学科习作方法与技巧的创新研究：促进学生将来自不同领域的思维方式融入到构思与表达的过程中，拓展多元思维，激发创意；也要丰富形式，跨界融合，例如，探索多媒体创作的特写镜头、减速播放等融于作方法与技巧的表达。

组织分工

主持人：形成阶段性研究报告、开发跨学科习作项目方案

核心组成员：整理过程性资料，查漏补缺，合力备课，展示跨学科习作课程内容。

全体成员：进一步推进跨学科习作课堂教学实施实施，总结研究并形成相关论文，提炼案例并深入研究形成系列活动方案。

具体措施

1.加强理论学习，认真解读新课标，学习项目化融合、跨学科教学有关资料。　　

2.合作完成跨学科习作展示课的设计。

3.对课题研究中有关的问题进行商讨、研究，展开实践，最后反思和总结，参与论文撰写并投稿。

4.心组老师围绕课题上研究课

5.尚真活动：基于信息化+校本化的小学语文“习作可视化”教学路径

预期成果

1.形成跨学科习作设计案例，为教师习作教学提供参考。

2.学生能有意识地在习作中综合运用跨学科知识与能力

3.发表或获奖相关研究论文