2024-2025年度第二学期《基于CDIO理念提升小学生创造力的实践研究》课题计划

阶段研究目标

l 第一阶段（2024.12-2025.01）：理论研究与文献综述

1.通过文献研究，明确CDIO理念在小学阶段的应用价值，构建小学生“科学创造力”理论模型。

2.制定《学生创造行为表现评价表》和《学生作品创造性评价量表》。

l 第二阶段（2025.01-2025.03）：现状调查

使用《威廉斯创造性倾向测试》调查小学生创造力现状，形成调查报告，为后续教学实践提供依据。

l 第三阶段（2025.03-2025.05）：实践探索

1.基于CDIO理念开展工程实践活动，设计并实施适合小学生的工程项目，如“自制弹簧测力计”“自制小孔成像仪”等。

2.通过多次使用量表评价学生行为表现和作品表现，分析学生创造力发展情况。

l 第四阶段（2025.05-2025.06）：总结与评估

1.总结教学经验，形成工程教育案例汇编。

2.撰写课题研究报告，提炼基于CDIO理念培养小学生创造力的有效方法。

研究内容

1.理论研究：通过理论学习与文献综述建构小学生“科学创造力”理论模型，明确学生创造力的思维指向和行为表现，构建《学生创造行为表现评价表》和《学生作品创造性评价表》；

2.调查研究：使用《威廉斯创造性倾向测试》调查小学生创造力现状，形成调查报告；

3.实践探索：基于CDIO工程教育理念开展工程实践活动，形成可视化的学生作品与成果，总结教学经验，积累工程教育案例。

组织分工

1.课题主持人：邵亚楠

负责课题的整体设计与实施，协调课题组成员的工作，撰写课题研究报告。

2.理论研究组：邵亚楠、胡素娟、李梦媛

负责文献综述、理论模型的构建及评价量表的制定。

3.现状调查组：沈筱烨、巢雅婷、孙海冬、周晓洁

负责小学生创造力现状的调查与分析，形成调查报告。

4.实践探索组：沈筱烨、巢雅婷、杨亘宇

负责基于CDIO理念的工程教育活动的设计与实施，收集学生作品并进行评价。

5.总结评估：邵亚楠

负责总结教学经验，撰写课题研究报告和案例汇编。

具体措施

l 理论学习与文献综述

1.课题组成员定期开展理论学习，阅读相关文献，明确CDIO理念在小学阶段的应用价值。

2.通过研讨会和专家讲座，提升课题组成员的科研能力。

l 现状调查

1.使用《威廉斯创造性倾向测试》对小学生进行创造力现状调查，形成调查报告。

2.通过数据分析，明确小学生创造力的现状及存在的问题。

l 实践探索

1.设计适合小学生的工程教育活动，如“自制弹簧测力计”“自制小孔成像仪”等。

2.通过多次使用量表评价学生行为表现和作品表现，分析学生创造力发展情况。

l 总结与评估

1.总结教学经验，形成工程教育案例汇编。

2.撰写课题研究报告，提炼基于CDIO理念培养小学生创造力的有效方法。

预期成果

l 阶段成果

1.《基于CDIO工程教育理念培养小学生创造力的实践研究》文献汇编及综述（2025年1月）

2.《小学生创造力现状调查报告》（2025年3月）

小学生工程教育活动作品展（2025年5月）

3.《基于CDIO工程教育理念培养小学生创造力的实践研究》中期评估报告（2025年6月）

l 最终成果

1.《基于CDIO工程教育理念培养小学生创造力的实践研究》案例汇编（2025年6月）

2.《基于CDIO工程教育理念培养小学生创造力的实践研究》课题研究报告（2025年6月）

3.《基于CDIO工程教育理念培养小学生创造力的实践研究》论文（2025年9月）