2025-2026年度第一学期《指向思维能力提升的小古文教学实践研究》课题计划

阶段研究目标

1. 完成小古文教学现状的深入调研，明确学生思维发展的现状与问题。
2. 初步构建“线上+线下”混合式小古文教学模式，并在实验班开展教学实践。
3. 初步形成思维能力评价指标框架，开展过程性数据采集与分析。

研究内容

1. 开展小古文教学中思维能力培养的现状调研（问卷+访谈）。
2. 设计并实施“线上预习+线下研讨”的教学活动，如文本互读、角色辩论、创编表达等。
3. 初步构建思维能力评价量表，收集学生课堂表现与线上学习数据。

组织分工

核心组成员：设计线上线下融合的学习活动；
核心组成员：负责课例搜集与课堂观察记录；
核心组成员：建设小古文学习资源库，支持线上教学。

具体措施

1. 组织课题组成员开展理论学习与研讨。
2. 设计并发放调查问卷，进行教师访谈与学生观察。
3. 在实验班实施混合式教学模式，每周至少开展1次小古文思维训练课。
4. 利用线上平台（如班级优化大师、希沃等）收集学习数据。
5. 每月召开一次课题推进会，交流问题与经验。

预期成果

1. 《小古文教学现状调查报告》
2. 初步形成“混合式小古文教学”课例集（含教学设计+课件）
3. 构建《小古文思维能力评价指标（初稿）》
4. 撰写并提交阶段研究小结或论文初稿