2025-2026年度第一学期大单元视域下小学英语深度主题阅读的实施研究课题/项目计划

阶段研究目标

一、基础构建目标：完成典型小学英语班级的大单元深度主题阅读教学框架搭建，明确符合学生认知水平的主题脉络与教学内容逻辑，确保教学内容连贯且具备思维深度，初步形成可落地的教学方案。实

二、实践优化目标：通过任务驱动与问题引导教学模式的实践，激发学生对英语主题阅读的学习兴趣，提升学生自主探究文本、分析问题的能力，同时建立科学的教学数据收集体系，形成阶段性教学效果评估报告。

三、成果完善目标：基于教学数据的整理分析，完成对大单元教学策略与设计的迭代优化，形成相对适配小学英语深度主题阅读的教学模式，为同类教学实践提供可借鉴的经验与案例。

研究内容

一、大单元教学框架与内容设计

二、任务驱动与问题引导教学模式实践

三、教学数据评估与策略优化

组织分工

陆先先：主持课题，规划活动设计

张沁奕：教学案例收集

皋郁舒：学习策略指导

华梦熠：学习活动设计

具体措施

一、选取 2-3 个典型小学英语年级班级，结合教材单元主题（如 “Holiday Fun”“Chinese New Year”），梳理主题关联的文本资源,比如：教材文本、拓展阅读绘本，构建 “单元主题 - 子主题 - 阅读任务” 的三级教学框架，明确各阶段教学重难点与深度思维训练目标，确保教学内容连贯且层层递进。

二、针对所设计的大单元主题阅读内容，设计多样化任务，如小组合作探究任务、跨学科实践任务、文本创编任务。预设梯度化问题，在课堂中实施教学，比如：基础理解类问题、分析对比类问题、迁移应用类问题；通过课堂观察记录学生参与度、任务完成质量，结合课后访谈与学生反馈，收集教学过程数据，分析该教学模式对学生兴趣与探究能力的影响。

三、定期整理课堂观察、访谈、问卷等数据，评估大单元教学策略的有效性；针对数据反映的问题，调整教学活动设计。

预期成果

1.发表论文或相关研究论文获奖

2.公开展示课

3.形成一部分经典教学案例