2025-2026年度第一学期“小学生德育体验生态圈建构的实践研究”课题计划

内涵解读

以学校德育资源为圆心，通过共赏、共建、共享，融合周边资源，形成系统的德育体验生态圈。小学生德育体验生态圈建构的行动研究主要包括资源开发的预设计划、活动方案实施、行动范式研究、德育体验评价等。学生在亲身实践中，获得真实、独特的体悟与成长，成长为“乐群担责”“合作共享”“自主自律”的人。

具体

措施

根据已有资源和课程实施状况，丰实“三维文化浸润·全链成长”德育课程体系：

一、课程体系框架

传统文化（根脉传承）—革命文化（精神铸魂）—社会主义先进文化（创新发展）

二、分层实施

（一）传统文化传承体系

1.低年级（体验认知）

节气习俗体验（冬至包饺子、吃汤圆等）

农业文化（认识果树；捡拾秋叶等）

传统节日（中秋、腊八等）

家庭文化传承（诵读古诗词、参加诗词比赛等）

2. 中年级（情感认同、实践体验）

参与社区志愿服务者活动，公益活动，丰富节日体验

文化研学：宛山荡、梁鸿等湿地公园；走进泰伯文化

3. 高年级（创新传承）

大学生讲堂开展“传统与科技”创新论坛

走进锡东新城，加强校企合作，文化浸润

中高年级丰富特色中队的创建活动，形成系列活动

（二）革命文化铸魂体系 红色节日、运动会

1.基础阶段（1-2年级）

和国旗合影、和家人共唱赞美祖国的歌曲等

2. 深化阶段（3-4年级）

组织红色故事会、书写赞美祖国的诗歌、国防教育讲座

3. 升华阶段（5、6年级）

寻访无锡博物院，走进中共无锡第一支部

观看爱国电影、打卡红色教育景点、寻访退役军人服务站、少年军校活动

（三）先进文化创新体系

1. 认知启蒙（1-2年级）

交通标识识别、画一画；交通演练；看科技发展相关影视，听发展故事。

2. 实践探索（3-4年级）

科技讲堂创新前沿、寻访飞行员

专题讲座（无人机、科学）

3.拓展创新（5-6年级）

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