《工程思维导向下的小学生家庭实验案例实践研究》课题计划

阶段研究目标

 1.筹备阶段：完成对小学科学教学现状及学生工程思维基础的调研，收集相关文献资料，明确课题研究方向；组建研究团队，制定详细研究计划；准备家庭实验所需基础材料与工具清单，为后续实践提供理论支撑与物质保障。

 2.实践阶段：设计并实施系列工程思维导向的家庭实验案例，引导学生参与实验设计与操作，记录实验过程与数据，观察学生工程思维发展变化，及时调整优化实验方案。

 3.总结阶段：整理分析实验数据，总结家庭实验对学生工程思维培养的效果，形成研究报告与实践案例集。

研究内容

1.工程思维要素的小学适配性界定，提炼适合小学生的“问题定义—方案设计—动手实践—测试改进”闭环思维框架，明确各学段关键能力指标；

2.分学段家庭实验案例开发，围绕生活化主题设计基础型、进阶型、创新型三级案例库，强调材料易得性与学科融合；

3.家校协同实践路径构建，研究教师“思维引导支架”、家长“过程性支持策略”及学生“实验日志”记录规范，通过行动研究优化案例实施流程，最终形成可推广的“工程思维培养+家庭实验实践”操作范式与评估工具。

组织分工

1.主持人负责完成阶段性研究报告。

2.核心组成员需整理过程资料，弥补遗漏，设计工程相关案例。

3.全体成员应全力推进课程实施，总结研究成果，深入提炼案例，形成系列活动方案。

具体措施

1.实验设计：依据小学科学课程标准，结合工程思维要素，设计多主题家庭实验，如搭建简易桥梁、设计节水装置等，明确实验目标、步骤与材料。

2.家长培训：通过线上讲座、手册发放等形式，指导家长掌握引导方法，协助孩子完成实验并记录过程。

3.过程指导：教师定期线上答疑，针对学生实验问题提供个性化指导，鼓励学生尝试多种解决方案。

4.成果展示：组织线上或线下成果分享会，让学生展示实验成果，交流经验，评选优秀案例并推广。

预期成果

开发5-10个分学段家庭实验案例，配套设计教师用实验任务单、家长用指导小贴士及学生实验记录模板，形成一套简易的小学生工程思维观察量表，并完成1份包含实践问题与优化建议的研究报告，为区域内小学科学家庭实验教学提供可直接参考的操作资源与实施经验。