2025-2026年度第一学期《小学篮球融合课程思政的实践研究》课题计划

内涵解读

1. 小学篮球：以学生自我发展和休闲娱乐为主，在开放对抗情境中运用攻防技战术，具有结果不确定性、应激即时性、技能复杂性、战术针对性等特点。

2.课程思政：以体育课程为载体，构建全员全程全课程育人模式，将思政教育贯穿人才培养全过程，是体育学科落实“立德树人”的核心路径。

3.融合实践：以“立德树人”为根本，“学练赛一体化”为理念，整合篮球教学内容与思政元素，通过结构化设计教学主题、内容与情境，在实战中培育学生运动技能与核心素养。

阶段研究目标

1. 整合篮球大单元内容，优化课堂结构，实现融合教学的系统化，提升课堂连贯性与有效性。

2.从“课程资源开发”“技能教学结构化”“主题情境化”三领域，构建层级式教学设计范式，明确融合路径与方法。

3.采用观察量表、成长册等多元评价工具，对课堂学练赛活动进行持续反馈，提升学生专项技能与教师思政育人能力。

研究内容

1.活动设计研究（重点）：设计“画篮球”“说篮球明星”等文化活动，挖掘篮球文化中的思政元素；开展篮球嘉年华班级/校级联赛，融入团队合作、拼搏精神等思政主题；制定体育品德评价量表、成长册等评估工具，建立活动反馈机制。

2.实施策略研究：结合课程思政核心要求，制定篮球与思政融合的具体策略；建立跨学科与学校部门合作机制，落实融合方案；构建评价体系，通过“团队贡献度评分表”“反思日记”“主题演讲”等，监测学生价值观内化情况。

3.观察评价研究： 设计“兴趣参与度”“思政元素认同度”等评价指标；通过课堂观察、学生访谈，记录学习成长与思政体验；分析评价结果，总结经验以优化后续教学。

组织分工

1.主持人（杨艳）：整体统筹课题进度，把控研究方向，撰写阶段性及最终研究报告。

2.汪星辰（一级教师）：负责篮球融合思政的教学活动设计与课堂实践研究。

3.严伟（一级教师）：承担学生学习策略指导，设计“团队贡献度评分表”等评价工具，组织主题演讲等活动。

4.沈威（二级教师）：负责篮球课程思政资源开发（如文化活动素材、比赛方案），整理教学研讨资料。

具体措施

1. 梳理前期文献成果，补充最新小学体育课程思政相关研究；开展学生篮球技能、思政认知基线调查，完善研究工具；组织课题组培训，明确各成员分工与阶段任务。

2. 按“18课时大单元”模式推进教学，落实“季前赛-季中赛-季后赛”情境化设计；每月开展1次教学研讨，交流课堂实践问题，调整教学策略；同步收集学生技能测试数据、品德评价记录、访谈素材。

3.分析阶段性数据，针对“差异化教学不足”“思政元素融入生硬”等问题优化方案；补充设计梯度化比赛规则（1级/2级），兼顾不同水平学生；完善课后体能模块（防守滑步、折返跑），实现技能与体能协同提升。

预期成果

1.完成《小学篮球融合课程思政教学资源手册（初稿）》

2.形成《小学篮球融合思政典型教学案例集（中期）》（含5-8个课堂案例）。

3.完成《学生篮球技能与思政素养阶段性调查报告》。

4.整理《教学研讨活动记录与照片集》（含4-5次研讨资料）。

5.撰写《2025-2026学年第一学期课题实践阶段性总结》。