2025-2026年度第二学期小学体育融合课程思政的实践研究课题计划

内涵解读

以立德树人为根本任务，立足小学体育教学实际，深挖体育各项目中的思政教育元素，构建全员、全程、全课程协同育人模式。将爱国情怀、规则意识、团队协作、拼搏抗挫、体育品德等思政内涵融入体育基础教学、球类、民族传统体育等各项目教学全过程，以运动技能培养为载体，实现体育知识技能传授与价值引领同频共振，培育学生体育核心素养与良好思想道德品质。

阶段研究目标

1. 构建小学体育融合课程思政系统化教学体系，形成适配小学阶段各体育项目的课程思政教学内容框架，明确各项目思政融入点与实施路径。

2. 创新小学体育融合课程思政的教学模式与方法，完善学练赛一体化思政融入模式，打造一批可复制、可推广的优质教学案例。

3. 提升课题组教师的课程思政育人能力与科研水平，形成系列教研成果，切实激发学生体育学习兴趣，实现学生运动能力与思政素养双提升。 

4. 形成小学体育融合课程思政的实践策略与推广方案，为区域小学体育课程思政教学实施提供参考。

研究内容

1. 小学体育各项目思政元素挖掘与梳理：结合体育基础、篮球、武术、民族传统体育等项目特点，系统挖掘其中蕴含的规则意识、团队协作、拼搏精神、爱国情怀、抗挫折能力等思政元素，建立思政元素资源库。

2. 小学体育融合课程思政的教学模式研究：探索主题情境式教学、主题单元教学、学练赛一体化等教学模式在课程思政融合中的应用，设计适配小学体育教学的思政融入教学流程。

3. 小学体育融合课程思政的教学案例开发：围绕不同体育项目，开发系列优质教学案例，注重思政元素与教学内容的自然融合，突出趣味性、实践性与育人性。

4.  小学体育融合课程思政的实施策略总结：通过教学实践与研讨，总结小学体育融合课程思政的有效实施策略，解决教学中思政元素融入生硬、评价单一等实际问题。

组织分工

1. 杨艳（主持人）：统筹整体研究工作，制定研究计划与进度安排，把控研究方向；牵头教学模式与评价体系研究，负责课例打磨、成果汇总与论文撰写。

2. 汪星辰：负责教学实践与案例开发，聚焦各体育项目思政元素的课堂落地，组织课题研讨活动，记录并总结教学实践经验。

3. 严伟：负责学生学习策略与育人方法指导，研究思政元素与体育教学的融合路径，指导教师课堂思政融入的实操技巧。

4. 沈威：负责教学资源建设与数据整理，搭建体育课程思政资源库，完善评价工具，收集整理研究数据、课例、课件等资料。

具体措施

1. 教学实践推进：每两周开展1次课题融合教学实践课，覆盖各体育项目，落实思政元素融入内容，做好课堂记录与学生表现反馈，及时优化教学方案。

2. 教研活动开展：每月组织1次校内课题专题研讨，开展课例打磨、思政融入策略交流；每学期联合校外学校开展1-2次校际联谊教研，借鉴优秀经验。

3. 资源开发梳理：组建素材开发小组，定期收集、整理思政元素资源、教学案例、课件等，建立课题研究资源库，实现课题组内资源共享。

4. 评价工具落地：在各体育项目教学中全面应用优化后的评价工具，做好过程性数据收集与分析，形成评价反馈报告，指导教学改进。

5. 成果打磨交流：组织课题组教师参与区级、市级教学比赛、论文评选，推送优质课例参与区域展示；每季度总结研究进展，形成阶段研究报告。

预期成果

1. 《小学体育融合课程思政相关研究文献综述》研究报告

2. 《小学篮球“18课时大单元”融合课程思政教学设计方案》教学设计

3. 多篇论文获奖，发表国家、省级论文若干

4. 参与市区级思政主题公开课，1-2个典型案例教学设计