构建平台，让学生浸润在双语文化中

　　开展双语教育实验，走国际化教育合作与发展之路，是无锡市“十一五”教育发展的重点工作之一。面对多元化开放的文化市场，本着以学生的成长、教师的提高、学校的发展为目标，我校于2006年5月通过申报，被列入无锡市双语试点学校之一。在校领导的高度重视下，学校以英语教研组为骨干，带领其他学科双语教师，潜心开展双语教育的实践探索。近两年来，我们用课题引领，让课程浸润，用环境渗透，让活动推进等方式，孕育双语校园文化，使学生在双语文化的浸润中得到发展。现将一年来的工作做如下汇报：

　　一、构建管理平台，在规范中引领

　　为了能够成为一所真正意义上的双语实验学校，我校在前年就将此列为学校三年发展规划的目标之一。并高度重视，通过各种渠道，确保学校双语实验的顺利开展。

　　1、健全组织网络，明确职责分工

　　目前我校的双语实验形成了：校长室规划——教导处主抓——双语教研组具体负责——全体教师共同协作的布局。一把手校长亲自规划，将双语实验列入了学校的“十一五”发展规划中，并制定了切实可行的双语教育3年发展规划。教导处则由区教学能手徐艳艳老师主抓，制订年度工作计划，主持课题组活动，落实各项活动的开展。双语教研组有马贤卓组长和王莺骅老师具体负责，下设六组：课题规划组，教学研究组、教师培训组、俱乐部活动组、双语网站管理组和环境建设组，每组都有相应的负责老师，相应的职责分工，因而学校双语教育工作在有条不紊、卓有成效地开展着。

　　2、制定考核规范，落实保障机制

　　为了鼓励和督促教师积极参与双语实验，在学校教育经费十分困难的情况下，双语教育经费还是作为专项经费列入年度经费预算中，并做到专款专用。2006年度预算双语教育资金5.4万元，实际支出5.8万元，2007年度预算资金5.7万元。其中除了环境布置添置图书设备等外，大多数是用在了教师的培训和考核提高上，我们每月的教学月考核中都有一块“双语考核”的内容，根据不同年龄、不同的学科制定了相应的考核要求，合格者享受一定的奖金。学期末对于努力开展双语实验的老师进行一定比例的奖励，并在各项评优评先中优先考虑。

　　二、构建环境平台，在渗透中熏陶

　　人的语言是在一定的环境氛围中习得的，而外语作为第二语言，学习环境氛围的强化就显得十分重要。为了让学生“浸润”在双语文化中，我们多渠道探索校园英语氛围的创设途径，通过整合与优化，形成了安小自己的双语环境特色：

　　1、多彩的双语缤纷入目

　　（1）校园内，所有的室牌、班牌、宣传语都配有双语说明。学校电子大屏幕还每天滚动显示英语经典句式等。

　　（2）教室内，教室板报上开辟双语主题展示栏，在师生共同努力和精心布置下，不断更新单词和各种句型，让学生在有意无意之中感知语言，复习巩固知识。

　　（3）展示区，学校利用二楼连廊，建成了一条双语国际长廊：横梁上的吊牌介绍各国的风景名胜、民族文化、风俗习惯、历史地理等方面资料；墙上的双语宣传版内容丰富，英语组教师、优秀学员的英文介绍，展示着安小师生的朝气；一个个生动的小故事，一首首琅琅上口的童谣，一句句给人启迪的格言和各种双语资讯，让英语生动地跃然眼前；我们还充分利用楼道空间，作为双语副展示区，丰富的主题，多样的角度，让学生在行走的不经意间也与英语亲密接触。

　　（4）图书馆内：我们为学生挑选了一批图文并茂的外文版故事，适合学生阅读的双（外）语读物等，让学生们在翻阅中不断增强双语阅读能力，学校双语网站上还有双语电子读物，也逐步积累外语词汇量。同时，我们还向学生推荐《时代英语报》，进行课外阅读。

　　（5）活动室内：学校建立英语俱乐部，定期组织学生在情境中开展各种英语兴趣活动，有目的地培养、发展学生的学习兴趣。

　　2、美妙的双语声声入耳

　　（1）设置双语铃声：在美妙的安小音乐铃声中我们添置了出操、上课、下课、吃饭、放学等英语短句。

　　（2）每日一句：出操前的15分钟时间，全校师生跟英语老师学习常用口语， “每日一句”的教授，让全校学生都能持之以恒，天天开口练说外语。

　　（3）每周一曲：每周三教唱英语歌曲或者是琅琅上口的英语儿歌，让学生在吟诵间感受英语。

　　这种环境的创设，“于无声处”展示，在不经意间流淌，让学生耳濡目染，起到潜移默化的教育效果。

　　3、生动丰富的网站时刻相伴

　　学校数字校园建设已取得了令人瞩目的成绩，也成了学生的心灵家园。利用这一独特优势，我们在网站建立了子网站，全面熏陶，时刻相伴，引领学生学习、使用英语，了解多元文化。

　　三、构建教研平台，在研讨中提升

　　1、课题引领 

　　双语实验是一个崭新的课题，可以借鉴的指导性经验很少，更多的是一种质疑，为了使我们的实践更科学、可持续发展，我们申报了无锡市教育学会课题——构建“浸没式”双语教育实验。2006年11月8日，无锡市教育学会的领导专家亲临学校，为学校的这个市级双语课题进行开题论证。专家们肯定了学校的前期研究，并为学校的双语方案提出了宝贵的指导性意见。高屋建瓴的指点，不仅让我们课题组成员清晰了研究思路，更让大家信心十足。我们坚持每月一次的双语课题组活动。汇总交流双语教学中的经验得失，探讨下一步工作的举措。通过这一系列的研讨，让双语教学的实践变得更有的放矢。围绕已立项的无锡市教育学会课题制定了双语课题《构建“浸没式”双语教育实验》，我们成立了双语教育课题研究小组，对相应的双语课程进行教研组的听课研讨活动。在教学中，教师积极钻研教材，苦心研究教法，大胆实践，勤于撰写，取得了累累硕果。参校全国、省级、市级各类比赛，发表论文30余人次。

　　2、培训提高

　　教师作为教育者，在校园文化活动中起着主导作用。为保证双语教学质量，我们十分重视教师的培训。近年来，先后选派多位老师参加各级各类双（英）语培训。去年，马贤卓老师就赴英国参加了为期近三个月的培训。培训期间，她通过校园网站，和我们及时沟通，将在英国的所见所闻所感发布在网上，和大家交流，可以说，是一人培训，百人受益。去年暑假，就有唐蒙丹等十多位教师参加了市、区级培训。校内，我们也定期对教师进行培训，把通识培训与提高培训结合。通识培训主要针对全体教师，以常用的课堂教学组织语言作为培训的基本内容，达到一个普及的目标，每两周举行一次，主要侧重于课堂和日常生活中的交际语言。而提高培训则是以“双语吧”成员为主，定时间定地点定教程开展，将讲授融于互动的活动中，使接受培训的老师在英语听、说、读等方面得到厉练，并从中感悟不同语言文化的思维方式。同时，我们把双语纳入教师教育教学考核，每月根据考核内容和要求进行考核。有效的分层培训，为双语实验的开展提供了师资保障。

　　3、追求质量 

　　双语教学肩负着双重任务，一是学习学科知识，二是将英语作为教学语言提高学生的英语水平。如何做到齐头并进，实现双重目标，我们把双语教学的核心集中在创设情境，提高学生的语言交际能力，探索英语课与双语课结合的教学模式上。

　　我校根据师资配备情况，针对实验规划，依托英语课的改革，追求有效的英语教学，稳步提高学生的语言能力，并相应开设了双语课，在其他学科中渗透英语教学。第一学期，我们在实验班中开设了数学、美术、体育、科学等双语活动课。经过一学期的实践与反思，第二学期开始，在继续保留一二年级两个班牛津英语的基础上，调整为在六年级开设双语美术，在一年级开设双语健康。针对课程特点和学生的年龄特点，我们制定了合理的学年双语教学计划、各双语学科年级情况分析、教学进度安排等。在课堂内我们努力为学生创造一个听、说、做的双语环境，营造一个学习双语的环境氛围。教材在采用牛津英语教材的同时，我们还花时间编写了《安小课堂专业用语》和《安小教师日常用语》，供各位任课教师学习和运用。

　　双语授课是一个新生事物，虽然我们现在还没有正式的聘请外教，但我们抓住一切可利用的资源——学校建设时期的外籍设计员，进行与学生的交流与教学，收到了很好的效果。

　　目前，我们正在与新加坡启化小学建立联系，成为对口友好学校。

　　四、构建活动平台，在实践中锻炼

　　1、“英语节”活动持之以恒

　　每年的12月，我校都要举行“英语节”活动。每次都制定周密细致的计划，规定每项活动的内容、时间、形式、地点等等，并通过校门口的海报，校广播台的宣传等方式鼓励学生积极参与活动。去年12月的英语周活动：全校学生英语操拉开了“英语节”的序幕，接着举办了各种比赛及表演，通过课堂展示、教学沙龙研讨、主题讲座进一步让广大教师走进英语；通过英语小品、双语歌唱比赛朗诵、双语课本剧表演、双语小报的比赛以及英语学习小能人、单词大王、外语示范员评定等方式激发了学生学习外语的热情。

　　2、时节性活动此起彼伏

　　除了英语节的活动外，我们还充分利用各种西方节日，相机开展活动，营造氛围，让学生在活动中学习英语，运用英语进行对话，了解西方文化等，每一次都极受学生欢迎。（万圣节、圣诞节、感恩节、母亲节等）

　　3、社会实践活动热情高涨

　　我们组织学生参加各种英语竞赛活动，从2002年起就组织学生参加无锡市“中小学生英语口语比赛”，课本剧表演，英语歌曲演唱等，并在比赛中取得了优异成绩。利用暑期，我们还组织学生进行海外游学，拓宽视野，了解和学习外国文化。如吴呈杰同学去新加坡修学旅行（见其成长记录），还带回了很多异国文明，增强了学生的文化意识。

　　4、英语兴趣班快乐充实

　　2003年，学校就开设了英语兴趣班，利用周六少儿培训中心活动的时间，由学生自愿报名，参加“快乐英语”兴趣班活动。聘请英语骨干教师或者有英语四级证书的青年教师执教，丰富多彩的活动得到学生、家长的一致肯定。

　　丰富而生动的校园文化是学校重要的教育资源，它承载着历史，昭示着未来，体现了一所学校独特的文化积淀和深厚的精神底蕴。在教育国际化的进程中，我们将加强实践与探索， “择其善者而从之”，不断优化与提升，让学生浸润在双语文化中，得到心灵的滋养，从而全面发展，健康成长。