Unit 1  Public Signs

                       Unit 1  Public Signs 　　

                             第一课时　　

无锡市安镇实验小学 华彬　　

Ⅰ教材简析　　

本单元是《牛津小学英语6A》的第一单元，该单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。　　

Ⅱ教学目标　　

1、知识技能：　　

（1）掌握标志含义No smoking, No littering, No parking, Do not touch, Danger! No eating or drinking, keep off the grass, be quiet　　

（2）进一步巩固掌握句型：What does it/this sign mean? It means…. 　　

It means you/we should/shouldn’t…   　　

2. 情感态度价值观：培养学生的公共意识，维护公共秩序。　　

Ⅲ 教学重点、难点　　

   1．各标志的读法及含义　　

2．巩固掌握句型：What does it/this sign mean? It means… 　　

It means you/we should/shouldn’t…　　

Ⅳ 设计理念　　

本课时，我主要采用多媒体创设情境的方法进行教学，然后在游戏中进行巩固，增强趣味性和实用性。　　

英语是一门交际性和实践性很强的课程，教学离不开情境，情境是客观存在的，离开情境语言就失去了本质涵义。因此在设计教学中，我借助多媒体教学手段，努力创设让学生喜闻乐见的学习情境，进行情境教学，在交际活动中让学生自然进入角色，体会情感，在一种潜移默化中学习。因此，在本课的一开始，我就创设了和孩子们一起去锡惠公园旅游的情境，通过画面的切换，仿佛让学生身在其中，积极地参与教学活动。　　

游戏是孩子的天性，小学生好动、好胜心强，为了在游戏中表现自己，他们会全身心地投入到游戏中去，此时语言学习就会成为他们的自我需要，游戏的开展使语言教学真正成为师生的双边活动。因此，在教学中我不仅通过形象的多媒体教学媒介创设情境，并借助游戏活动来激发学生求知欲望，唤起他们的兴趣。我在教学完了新句型之后，我就设计了一个游戏，让学生在游戏中巩固句型，操练句型，使课堂气氛达到高潮，也让学生达到熟能生巧的目的。　　

整堂课中，教师通过多媒体技术，展示了一个个情境游戏。授课与情境相结合，使教学内容轻松易学；操练与游戏相结合，使教学内容得以扩充；巩固与游戏相结合，使教学效果更为显著。　　

Ⅴ 设计思路　　

1利用歌曲《 The sign in the park》调动学生学习的积极性，并对本课新句型进行渗透。　　

2学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。因此创设情境，让学生在模拟情境中学习、操练新句型，自然地运用所学语言，学以致用。 　　

3 通过学习，使学生正确掌握单词和句型时，能增强学生的公共道德意识，教育学生能积极维护公共秩序。　　

VI 教学过程　　

Step1 Listen to the song 　　

《 The sign in the park》　　

[ 运用本单元的歌曲引出本课时的句型，做好铺垫，同时将学生的注意力转移到课堂，调动课堂气氛，导入新课的学习。]　　

Step2 Presentation　　

1.    T: Boys and girls, do you like traveling? S: Yes, we do.