感动着你的感悟     收获着你的丰收

    翻阅着老师们开学以来写的点滴录，就像是走进了教育这个大舞台，欣赏着一个个精彩纷呈的剧目，感受着主人公触动灵魂的情感。我感动着，因为你的感悟，我收获着，因为你的丰收。
    点点滴滴，滴滴点点，凝聚着老师们对事业的执着，对学生的热爱。不管是学习他人经验文章后的感想还是听同行课后的启示，不管是自己教学实践中的成功还是一次刻骨铭心的失误，不管是课堂教学中的一个片断还是思想教育中的一个故事，不管是对全班同学的发展思考还是对特殊学生的特别关注，无不倾注着老师实践课程改革的一腔热血，一片丹心。
    教育需要爱心。陈国芬老师用一张不变的座位，把自己的关爱送给了一个特殊的孩子；陆海江老师为自己课上的一句不该说的话耿耿于怀，因为他不能让自己给孩子带去一丝一毫的伤害；张云燕老师为武术队的孩子减轻作业负担，她给孩子带去了母亲般的关爱；蒋亚芳老师为参差不齐的学生找到了最近发展区，为孩子的健康成长创造最佳环境……老师们正用自己的爱心构筑起一片充满阳光和鲜花的乐园，如青年教师巫春霞所说：“师爱如春，用心去浇灌的森林，春天还会远吗？”
    教育需要智慧。在教学中，我们需要不断地思考、不懈地探索、不断地创新，用自己的智慧构建智慧的教育。何永萍老师在她运用的默写新法中尝受到了成功的喜悦；安蕾老师把蝴蝶效应科学地运用到自己的教学实践中，在精彩课堂上放飞教育之彩蝶；倪凯颜老师把课堂演绎为魔术的舞台，把学生带入了一个神奇变幻的学习天地中；安瑞莲老师把生活化的情境带入课堂，让学生在掂一掂、称一称、数一数动手又动脑的过程中自主探究知识……
    教育需要反思。教育是一个设计、实践、反思、修正、提高的螺旋式上升过程，只有这样反复经历磨练才能熟练驾驭课堂，成为一个成功的教育者。我们的老师正这样努力着。安彩红在学习了同事的论文后发出“不比不知道，一比气自消”的感慨；吕晓艳老师自我勉励道“作为年轻的辅导员，我要抛弃急躁，抛弃冲动，多向优秀的有经验的老师请教，在工作中多一份涵养，多一份仁爱，多一份智慧。”吕凯芳老师提出了一个值得我们探讨的问题：高帽子可以随意戴吗？吕秋月老师也提出质疑：合作学习仅仅局限于学科范围吗？黄芳老师对自己提出了更高的目标：让课堂成为自我传记的驿站!
    最后，引用周平瑜老师《随笔带给我的乐趣》一文中的一段话来表达我们共同的心声：教育生活五彩斑斓、多姿多彩，通过随笔将教育中不断演绎生成的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，当你不再把它看作一项任务，而是作为自己的需要时，当你把自己的所思、所得、所感、所悟倾注于这小小的笔端时，你会忽然发现这是一种无与伦比的幸福享受!