年级教研组——教师成长的沃土

   年级教研组——教师成长的沃土
　　11月5日，金风送爽，阳光明媚。下午，安镇辅导区青年教师展示课活动成功举行。在这一次活动中，二年级组的夏叶老师执教的《识字 8》，得到听课老师的一致好评。他们说：青年教师在年级组这个大家庭中得到的帮助是巨大的，得到的成长是快速的。
　　的确，一个青年教师的成长离不开自己的努力，同事的帮助，名师的指点，领导的关心。现在，就让我们走进这节课的幕后，来感受一下一个青年教师在一周中的成长历程。　
　　周一下午第二节课，夏老师接到校长通知：周五学校举行辅导区青年教师展示课活动，你准备上一节语文课。放学后，整个年级组的语文老师聚在一起定教案。大家考虑到识字、写字教学是低年级语文教学中的重点与难点，而我们的老师又往往不知识字课如何来上。所以，这一次教研活动我们要在识字教学方面做个尝试，做个探究，以便今后更好的教学。下班后，夏老师独立钻研教材，抛开一切教学资料，潜心写教案。这一夜，夏老师睡了三个多小时。
　　周二空课时，二年级组全体语文老师又聚在了一起，讨论这份教案的可行性。大家一致认为，教案把握住了教材的重点与难点，且在一些教学环节上有新意。如：在教学“饱满”一词时，夏老师先让学生摸摸饱满的毛豆，让学生在感官上理解了“饱满”一词的含义。然后，以一位身体坐的端正的学生为例，说明他精神饱满。以此让学生理解了“饱满”一词的另一层含义。但教案还需细化，教师课堂语言的组织，学生发言后的评价都是课堂中应该注意的。大家一句一句地想，一句一句地改，思考着课堂上可能发生的一切情况，讨论着一个个问题的解决方案。
　　周三，夏老师第一次试上，全年级组的老师全部参与了听课活动，包括三位数学老师。一节课上下来，夏老师自我感觉不好，听课老师也觉得：首先是教案不熟，经常低头看教案，导致上课时不投入；其次是对学生不熟悉，缺乏课堂调控能力；第三，教师的教学智慧不够，尤其体现在对学生的激励评价，课堂语言的组织表达方面。针对这些问题，每一位老师都提出了自己的看法，并鼓励夏老师要相信自己。最后决定，明天有华永颖老师也来上这一课，让夏老师来听一听，看一看，学一学，找一找自己的不足。这或许也是一个青年教师成长的捷径。
　　周四上午第一节课，二（5）班的教室里又坐着年级组里的所有老师，尽管每一位老师都很忙，但大家还是克服一切困难来到了一起。华老师生动的教学语言，自然的教学评价，灵活的教学机智，吸引着每一位学生的注意力，激发着每一位学生的学习热情，激励着每一位学生合作探究的欲望。课堂上，学生精彩的发言，充满感情的朗读，把每一位老师吸引住了。一节课下来，夏老师受益非浅。下午第一节课，夏老师到二（3）班试上，但她提出：大家都不要来听课，让我一个人关起来门来学一学。这样，我会放开些，自然些。大家觉得这样也好，便未去打扰她。一个多么要求上进的青年老师，大家感动着，也为她高兴着。接下来的一节课，我们请来了区教学能手倪凯颜教导亲临上课现场进行指导。听课后，她肯定了这节课的教学流程，同时对一些细节问题提出了自己的看法，并进行了耐心的指导。在这一过程中，我们每一位老师对教材又有了一次新的认识，使每一位教师分析教材的能力又有了提高。
　　周五下午，辅导区教研活动如期举行。夏老师自然亲切的教态，灵活的教学机智给听课老师留下了深刻印象，尤其是教会学生如何来评价给了大家一个很好的学习机会。平时在一些课堂上常常听到学生这样来评价别人的朗读：你读书的声音很响亮；你读得语句很通顺；你哪个字读错了等。这些评价似乎缺少了学生个性化的感受和对课文内容独到的理解，而我们的老师也总责怪学生不会评价。殊不知其实这里面缺少了一个老师指导学生评价的过程。在这节课上，我们采用了在学生读课文后，老师先对学生的朗读作出合理的评价，这样做让学生从中既理解了课文的内容，又学会了如何评价。接着，由老师读课文，让学生来评一评，结果达到了预期的目标。评课时，与夏老师同龄同村的另一位老师说：真没想到，夏老师上的课进步这么大，这么好！夏老师也说：“虽然前些日子忙了点，累了点，但我认为是值得的，因为我在这次活动中学到了很多。教研组的每一位老师都给了我莫大的帮助，我为处在这样的教研组而感到庆幸。我将在二年级这片温暖的沃土中更快地成长。”
　　是的，夏老师进步了，夏老师成长了！在一节课中，得到成长的又岂止是夏老师一个？