因特色而大丰

　　距大丰之行已过三周，有些印象已渐渐淡去，但有的却因其它的淡去而越发变得清晰起来。是的，愈久而弥新，让人难以忘怀。
　　是南阳异地新建的学校？不，那新校园似乎还没有顾仁庆小学那样一年四季绿意盎然而充满着蓬勃的气息。在冬日的阳光中，那幢大楼只是因傍着老中学的旧校舍而显得有些鹤立鸡群，因缺乏应有的一些校园布置而显得单薄，似乎少了些文化底蕴。这，不会让我记忆犹新。
　　是五小那条与教学楼的陈旧形成鲜明对比的塑胶跑道和那片人工草坪？不，操场一进门就展现在眼前，而操场那边的两幢教学楼以及两楼之间的紫藤长廊，也在跨进校门的一刹那尽收眼底了。站在校门口，整个校园一览无余，似乎有些能让人捉襟而见肘的味道。这，不值得成为记忆中抹不去的一道风景。
　　那么，究竟是什么依然历历在目？像用筛网滤了一遍似的，有些镜头已经深深地烙印于记忆的相片上。
　　从门口的校牌得知，南阳学校是一所九年一贯制学校，小学部——一所普通的中心小学，却是全国二十多个“新教育实验”基地之一。周校长饶有兴致地告诉我们，就在下一周，“新教育实验”的领题者、组织者——苏州大学教授、全国政协常委、苏州市副市长朱永新将亲临该校。硬件设施一点也不起眼的农村小学，是如何开展这一正引起全国教育界关注的“新教育实验”？地处苏北的教师真的比我们先行进入课改的教师拥有更为领先的新课程理念？带着疑惑进入校园，在放弃休息前来欢迎的三十多位教师的热情招呼下，我们来到了摆放着实验资料的学生教室参观，在用学生教室代替的接待室里看学校的资料片……渐渐地，疑惑没有了，取而代之的是扑面而来的学校的办学理念和做法。“教给学生一生有用的东西”“重视精神状态，倡导成功体验”“让师生与人类崇高精神对话” “营造书香校园、 师生共写日记、 聆听窗外声音” ……在陈设简单的学生教室里，我的心灵被一次次地震撼着。“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”那一刻，我对这句话又有了深刻的理解。
　　从南阳学校驱车赶往第五小学。快到学校时，我们赫然发现一所挂着“实验小学”牌子的学校，不禁对五小的生源有一点担心。谁知，一路陪同的五小校长咧嘴一笑，爽朗地说：“该担心生源的是他们，我只嫌校舍不够啊。”我们的惊讶不久就被一个班学额高达七十多证实了。短短两个小时的听课、交流，我逐渐明白了五小能稳稳地立于实验小学附近的关键所在。
　　“一校四品（即四项特色）”，这是五小的品牌。不说名声在外的书法、绘画、围棋已获多少省市级、国家级奖项，单是珠心算，就让人心生无限感慨。交流时，一个戴眼镜的女老师领进四个戴绿领巾的孩子。我暗自揣摩，可能是教师子女吧。一会儿，他们排在前面当场表演珠心算了，才知道原来是一年级学生。女老师开始报数，四个学生目光专注于一点，几乎同时举起右手，手指不停地在空中拨动。十个两位数加减的算式刚报完，四只小手齐刷刷地举得老高。老师随意叫了一个，那孩子立即报出了正确答案。“真不得了，简直是神童！”老师们纷纷感叹。那个女老师又让我们现场出题考一考。于是，黄芳老师兴致勃勃地出了两道题，都是十个两三位数的混合加减。不一会儿，得数就出来了。黄老师细心地记下了完成两题的时间：9秒、13秒，再用计算器一检验，完全正确。要不是亲眼目睹，真的简直难以置信。这就是五小的普通的一年级学生呀！
　　究竟是什么让我难以释怀？究竟是什么在我心中刻下烙印？这一刻，谜底已跃然纸上，那就是两所学校的立校之本——特色。两所学校都不大，还没有我校的一个部大，但在我心中，她们却是那么丰满，闪耀着光芒。字典上，“大”的第一个意思是“在某些方面超过一般或超过所比较的对象”，“丰”有“丰富”“大”的意思。此次大丰之行，如果用一句话概括我的感受，那就是：因特色而大丰！