钻研数学教学   实施有效研讨

　　5月20日，辅导区四年级组数学教师进行了本学期的第二次集体备课活动，本次研讨活动旨在引领全体参与者钻研教材、掌握教法、促进专业发展。
　　研讨活动主要采取“上课-----评课——交流”的一般形式。“上课”就是由许海英老师作了苏教版四年级（下册）数学教材《素数和合数》的示范课，起到了一定的引领作用。
   “评课”就是结合这节课，重点围绕教学活动过程设计是否合理，“三维一体”的教学目标落实是否到位，学生学习方式是否得到转变等方面进行相互交流、评议。大家认为听许老师的课总是挺有味道，这是由教师个人的语言魅力与教学风格所决定的。老师的娓娓而叙似小溪流水舒缓流淌在孩子心涧，吸引大家专心倾听不忍分心；老师的自然引导又较好地实现着预设性课堂教学的有效生成；老师的巧妙设计也较好地体现了新课程理念。同时，大家不约而同地感叹：新课程的课堂毕竟不一样，新课程中的学生毕竟不一样，新课程的教材也毕竟不一样！
    接下来的“交流”主要针对这册教材教学中的一些难点、疑点等问题进行了切磋研讨，在一定程度上体现了我们教师在学习新课标、实践新课标中的心得和体会。
    教育部刘兼教授在答记者问“教师如何摆脱困惑”时，说：“我以为可以采取如下策略，第一是独立思考；第二是把你的问题、困惑贡献出来，与同行交流、探讨，到底应该怎么办；第三是向书本学习，学习理论，开阔视野，寻找解决问题的办法；第四是回到课堂。”的确，只有当每一个教育工作者能认真反思自己，能独立思考，能将自己的困惑与体会和同伴分享、交流，我们才真正在走进新课程。而我们所开展的这种最真实最朴实的教研活动便让我们逐渐找到了这种感觉。欢迎您有空来坐一坐、看一看、听一听。