学习夯实底气  反思增加灵感

学习夯实底气 反思增加灵气

 ——读“个性随想”有感

    上学期参加会课的艰难历程记忆犹新，关于会课的利弊争端纷纭，自难一言以蔽之。而我现在想反思的是由于自己的浅薄，特别是对教学目标的把握不到位，而使一个又一个班的学生成为我“成功”教学的牺牲品，不安与愧疚的心情怎能抵挡？
    是的，也许很多老师都和我一样存在这样一个倾向——重视教学流程的流畅与新颖、重视教学结构的优化与完整、重视教学方式的开放与革新，却偏偏忽视了课时教学目标的拟订。事实上，合理的课时目标是指引课堂教学方向的航标与灵魂，某种程度上也是决定课堂教学是事半功倍还是事倍功半的分岭线。
    基于以上思考，我们在昨天开展的本学期第一次集体备课活动中便分组学习了——浙江省杭州市马冬娟老师的文章《如何拟订数学课时计划》。文章中说：“教学目标是教学活动的中心、是教学的出发点和归宿点，一般包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。学科教学总目标和单元目标要通过具体的课堂来实现，而课时教学目标的设定必须从整体上着眼，牢牢把握住学科教学总目标，并以单元目标为依据。因此，恰当地把握课时教学目标是教学成功与否的前提。我们在数学课时教学目标拟订中应该注意三个问题——要从单元目标中分割课时目标、数学课时目标要突出数学味、课时目标要有一定的弹性。”
    学习文章后，大家都能联系自己的实际教学谈并写下了个性随想，让我们一起来看一看他们是怎么想的吧：
    一年级组：
    安彩红——在自己的教学过程中，也犯过课时目标过全的问题，读了马老师的文章，感到有必要在数学中更深入地研究课时内容、学生，把握好每一堂课的课时目标。
    吴丹——教学目标的制定对一堂课起着至关重要的作用，根据具体情况，仔细钻研教材，制定出适合可行的教学目标。
    徐夏——在教学前，不仅要仔细研究教材还需要对学生的接受能力进行分析，从而确定一堂课的基本目标，提高目标，使不同层次的学生在掌握基础知识的同时获得提高。
    安瑞莲——根据教学目标，教师采用适当的教学手段，引导学生通过讨论，动手操作等活动最后得出正确的结论。
    二年级组：
    吕凯芳——我认为课时目标的确定必须在教师吃透教材、了解学生实际的学习程度后，才能完成。也只有这样的课时目标才真正接近实际，具有指导课堂教学的作用。
    蔡美虹——课时目标必须根据班级的实际情况而定。
    季丽娟——课时目标要突出数学味。
    章萍——课时目标的制定要以学生自身为起点，并考虑它的屈伸度。
    吕秋月——课时目标确定必须学会分割单元目标，而会分割单元目标则是我们在平时教学实践中需要加强锻炼的一环。
    三年级组：
    张建伟——教学目标的制定与达成必须要考虑学生的实际与教师的能力，可以恰当合理地自己来确定，同时结合自身学习不断提高目标制定的合理性。
    许海英——课时目标不能过分的求全求新，应抓住重点突破难点，否则非但得不到应有的效果，反而会影响教学质量。
    巫敏毅——在制定课时教学目标时要慎之。
    吕涛——拟订课时目标时要考虑学生的知识起点，接受能力。
    华益——拟订课时目标还应该考虑目标的达成度，为下一课时目标奠定基础。
    四年级组：
    傅晓华——看了《如何拟订数学课时教学目标》心里还不是很清楚怎样拟订恰当的教学目标，但我清楚地知道我平时教学时所拟订的教学目标太随意了，没有一定的层次，今后必须好好学习提高自己这方面的能力。
    安蕾——备课不仅要备教案，更要备学生，在深入理解教材的基础上，要考虑学生可能会出现的情况。有了预设的教案，还应该结合课堂教学上的生成，根据生成拓宽目标，让数学课堂更精彩！
    周桂炎——在平时教学中，要特别关注学习较差的学生，他们应该成为我们教学中最需要突破的目标！
    安丽玉——拟订教学目标时，要多留空间给学生，让他们多探究、多发现、多比较、多创新！
    华萍——数学课堂应该充满生命的活力，看了以上案例，让我深深感到我们教师不应该仅仅是课程的实施者，更应该做一个课程的开发者！
    五年级组：
    黄芳——见上文。
    糜秋芬——原来制定教学目标总是抄抄前面的单元目标，稍微改改。现在知道了课时目标要细化，根据学生实际情况制定。
    周海丰——课上提问不要偏离教学目标。
    周晓洁——教学目标要因材施教，就象我们班级里，需要由浅而深，由易而难。
    俞静华——制定教学目标更要贴进自己和学生的实际情况。
    朱晓青——制定之前先要熟悉教材，了解当堂重难点。
    六年级组：
    宋丽华——数学课时目标更要以学生的发展为目的。
    安进泉——教师在确定课时目标时应该适当集中，舍得放弃精彩！ 
    陆涛——数学目标必须保持数学味，即便是情感态度价值观也不例外。
    陈操琴——教学过程中的任何环节都应该对不同的学生有不同的考虑，让他们获得不同的发展。
    吴彬——课时目标的拟订必须放到单元目标甚至学段目标中加以考虑，从目标达成情况对教学过程进行思考。
    范月华——在数学课堂上，教师立足点的把握十分重要，正确的立足点才能有效地达成教学目标。
    有的老师对我说：我们心里想的不会说出来。瞧，都说的挺好啊，有真知灼见，有真心实意。不需要你写的多美，不需要你写的多长，只要是你发自内心的真反思都是有价值的。夜，想休息了，但大家的言语感动着我激励着我坚持在键盘上敲完了这些文字。
    “学习夯实底气、反思增加灵气、实践造就名气”，让我们一路同行！

（注：如有意见或建议，请您与我联系并指正，谢谢。）