安镇中心辅导区举行一二年级数学“同教材异教”课例研讨活动

                                          

无锡市安镇中心小学  吴丹  黄芳报道  吕秋月摄影

　　课例研讨是个常论常新的话题，本学期安镇中心辅导区的课例研讨活动计划以全新的面貌出炉了。它改变过去一个年级单科进行课例研讨的形式，扩大范围和规模，更新研讨过程和模式，以求取得真正的校本教研实效。具体分1-2年级、3－4年级、5-6年级三个年级段集中进行课例研讨，计划开展的专题研讨形式主要有“同教材异教”“一课完整教”“同课型集中教”等。

　　“同教材异教”是指同一教材不同设计不同生成不同风格，大家在比较中互取长短，共同提高的校本教研形式。

　　在我校首先采用“同教材异教”教研方式的是一二年级数学组。早在2月23日的集体备课活动中，一二年级数学教研组便商定选择出相同的教学内容，落实上课老师的人选。在教研组初步集体备课的基础上，两位执教老师分头备课，这样的过程在一定程度上发挥了教研组的团结协作精神和执教老师的主观能动性与创造性。

　　3月1日下午，辅导区一、二年级数学“同教材异教”研讨活动正式拉开了帷幕，参加此次活动的有全辅导区一二年级所有数学老师和其他年级组数学老师，共计14人。大家认真聆听了两位村小青年老师华益和徐夏执教的《认识方向》一课，两位老师都具有一定的教学功底，呈现的课堂教学也各有所长，但也存在许多值得探讨之处。

　　听课后，先由两位执教老师讲述各自不同的设计构想，然后听课老师们就两堂课的每个环节进行了对比分析。交流时大家秉着“实事求是”“一分为二”的原则畅所欲言，逐次分析大环节与小细节。大家感觉这种比较式研讨过程，能够比较有效地提高自己的理论水平与教学能力，能够让每位教师展示对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，能够让所有参与者都得到不同层面、不同程度的提高。

　　此次一、二年级数学研讨活动为我校尝试“同教材异教”的校本教研方式，起了很好的引领示范作用。