安镇中心辅导区举行“草根式”校本教研

——记本学期第一次数学课例研讨暨课题研讨活动

　　课题研究的价值并不在于课题的大小或课题级别，而在于课题的创新意义以及对教师发展和学校教育教学质量的提高所产生的实质作用。从这个角度看，课题研究就需要提倡教师结合实践开展“草根式”校本研究。

　　安镇中心辅导区于9月28日下午，举行了本学期第一次数学课例研讨暨课题研讨活动，全辅导区有近二十位教师参与了本次研讨活动，该活动跨出了“草根式”校本教研的第一步。

　　活动先由周海丰、安丽玉两位青年教师先后执教了六年级的《用“替换”的策略解决问题》，大家一致认为这两位老师的独立备课和课堂教学执行能力较上学期有了一定的提高。特别值得一提的是，虽然第一次启用微格教室作为学科教学研讨活动的场所，教室里的白板和电教设备都尚未到位，但两位老师还是能以积极认真的态度在课前作了较充分的前期准备。

　　其后的研讨活动较以往课例研讨有了改变，大家在自由式交流评课后又结合本课例，围绕课题“辩证性开发小学数学教材的实践与研究”展开了较深入的探讨。不管是青年的还是中年的，是上课的还是听课的，所有参与研讨活动的老师都很投入，大家由面及点、由浅入深，真正汇聚成了一个和谐融洽的学习共同体。

　　“科研是教育的第一生产力，课堂是科研的第一生态园，问题是研究的第一活资源，教师群体合作文化是科研的第一动力源。”这些理念在本次“草根式”校本教研活动中得到了较好的诠释。如何不造景、不跟风，真正让活的教科研走进学校、走进每位老师的心中，从而通过课题研究真正提高教育教学质量，老师们觉得这条路还很长很长。教学研究真的是一门永无止境而又乐趣无穷的道路，但既然已经选择了这条路，我们都将义无返顾地走下去。

 

（  黄芳报道  周海丰　吕晓艳摄影）