安镇中心小学举行“实话实说：我与辩证性开发小学数学教材”课题研究活动

　　4月12日下午的集体备课时间里，安镇中心小学举行了“实话实说：我与辩证性开发小学数学教材”课题研究活动，参与本次活动的还有安镇顾仁庆小学的两名数学教师代表。

“实话实说”一

　　这次的“实话实说”活动首先从教导处黄老师开始，“认识从模糊走向清晰中的四种状态，界定从对立走向平衡中的三点把握，策略从散乱走向集中的‘四化’建设，评价从笼统走向具体的五个面七个点”，她结合自己的教学实践畅谈了在该课题研究领域里的一路思绪，使数学老师们对该课题研究的研究背景、理论建构、实践操作等方面有了进一步比较明晰的认识。

　　在黄老师呈现给大家的全程性实施与评价体系中，立体式、有内在关联性的教学指标不仅反映了开发数学教材的辩证过程，而且立体地刻画了教材与教学互动生成的内在逻辑，刻画了课堂动态推进的状态与质量。

　　最后她说：“期待研究能引导大家自觉进行开发小学数学教材的改革实践，帮助大家提高研究学生、教材、教学的能力，激励不断反思和重建，以实现自我发展和提升的远景。期待教材在研究中能最大可能地发挥它的育人价值，逐渐实现从静态的认知体向灵动的生命体回归的愿景。”

“实话实说”二

　　课题研究不能靠少数人的“三头六臂”，主要还得依靠广大的“千手观音”。为进一步发挥广大教师参与教科研的主观能动性，更为了通过课题研究能促使教师群体的快速成长，教导处还下发了“实话实说：我与辩证性开发小学数学教材”的问卷调查，特别邀请全体数学教师一起来实话实说“辩证性开发小学数学教材”。

　　该问卷中主要设置了“你觉得自己经常习惯怎样使用新教材”“用一句话谈谈你对‘辩证性开发小学数学教材’的理解”“从该课题策略中任意选择一个点，结合教学实际谈谈你的认识”“你认为“辩证性开发小学数学教材”评价表和反思表可以操作实施吗？如果操作性不强，可以作怎样的改进呢？”等四个问题。

　　据悉，下周一，教导处将汇总各位数学老师的“实话实说”，形成详实的调查报告，期待从中能比较真实、全面地了解大家对该课题研究的认识水平和实践状况，并在此基础上推动课题建设向更加科学、合理、有效的方向发展。

（ 黄芳报道  陆海江摄影）