安镇中心小学——顾仁庆小学教科研对话日

　　4月28日，是安镇中心小学——顾仁庆小学的教科研对话日。这天下午，安镇中心小学8位教科研骨干教师在倪凯颜副校长的带领下来到顾仁庆小学，和该校以杨凤媛校长为首的9位教师展开了最真切、最直接的教科研对话。

对话一：怎样开展十一五课题研究

　　夏丹老师代表顾仁庆向大家汇报了该校十一五课题《外地籍学生养成教育研究》的实施概况，中心教师一致认为：作为一所第一次开展课题研究的农村小学，该校在此领域已经迈出了可贵的两大步——第一步，提出一个问题往往比解决问题更重要，课题研究内容本身颇有现实意义；第二步，教师即行动者，结合学校实际全体教师已经开始了有计划、有分工、有实效的行动研究。

　　接下来，大家主要就该课题研究的具体内容、资料的收集方法、养成教育如何求得家校合力等三个主题进行了充分讨论。中心教师建议，需要重点对养成习惯的内容和年级段要求进行明确界定与细化，并对资料收集提出两点参考，一是资料积累要养成“将行动研究过程中的材料有始有终收集提炼”的习惯，二是要确立“资料只是课题研究的副产品，非主要目标”的观念，忌为积累资料而研究，走入本末倒置的研究误区。“学校老师的苦口婆心抵不过家长发三言两语，养成教育怎样才能取得家长的配合？”针对这个疑惑，徐艳艳等老师结合自己的实践谈心得、说经验，给村小老师带去实践的新思路。

对话二：怎样走进教科研

　　“学校老师研究能力不强，对如何开展教科研工作感到迷惘。”针对顾仁庆小学老师提出的这个问题，倪校长指出一线教师要破除教科研神秘化的传统观念，认识到教科研就在日常的教育教学活动中，她建议大家在参与学校课题研究之外，还可以从“关心自我、潜心学习、细心积累、精心提炼”等四方面尝试进行个人研究。一番讲述，感性地构架起理论和实践操作的中介桥梁，使与会者深受启迪。

对话三：怎样写教学论文

　　“怎样写教学论文”是村小教师最为关注的焦点问题。华彬——这位来自中心小学第一线的教科研骨干教师，从“寻找思想的源泉、写作过程的的注意点”两个方面谈了自己写论文的切身体验。华卫菊老师也结合自己的获奖论文和大家交流了“如何将理论和实践案例有机结合起来”的体会。最后，来自中心的陆建英、安蕾、马钰等教科研骨干还和顾仁庆小学的青年教师们进行了一对一的论文写作指导，指导为她们带去了最直接的帮助，更极大地鼓励了彼此的学习积极性。

　　这次“教科研对话日”是一次深入村小，深入一线教师的教育科研培训，有效拓宽了教科研活动的信息交流平台，为课题研究由单干走向互动双赢，为教师研究由独立走向合作，独善走向群贤打开了通道，收到了实实在在的对话效果。

 

（黄芳报道  周桂炎等摄影）