安镇实验小学尝试数学课例研讨新模式

　　10月18日下午，安镇实验小学数学组按计划开展了五年级数学课例暨课题研讨活动。首先，华益老师建立在张建伟老师 、糜秋芬老师执教经验的基础上，为大家上了一堂《认识负数》的研讨课，然后，大家围绕课堂和该组研究专题“对教材习题的辩证解读与实施”进行研讨。

　　老师们认为数学习题教学，教师首先要充分挖掘其内在的思维价值，其次要对内容或编排结构不够合理的地方进行创生开发、结构重组等，实现教材习题的增值效应。究竟怎样挖掘、怎样创生？这节《认识负数》的研讨课为大家提供了很多值得借鉴的教学经验。大家感觉到该课习题教学目标明确，习题内容组合有序，习题深度挖掘有方，如果能在习题的评价反馈和组织形式上作进一步改进，习题教学效果会更理想。该次研讨也给参与老师们带去了新的研究方向：如何激发学生在习题练习过程中的主体思维，如何实现习题内容与组织形式的和谐统一，真正让习题成为学生“思维体操”激情演绎的舞台。

　　本次举行的五年级数学课例暨课题研讨活动是继六年级数学课例暨课题研讨活动后，对学校数学组课题研究计划的又一次尝试性践行，体现了“教研与科研和谐融合”“人人参与、合作研究”“人人都是教育者，人人更是科研员”的教学科研意识。

　　本学期初，该校数学组就围绕锡山区数学区域核心课题“辩证性实施小学数学教材的实践研究”制定了明确细致的实施研究方案：1．研究专题：各年级组确定一个“辩证性实施小学数学教材的实践研究”的二级子课题作为本学期“教改专题”，在一级子课题“对数与代数的辩证解读与实施”的统筹规划下，分年级组重点分散研究各二级子课题。2．课例研讨：围绕各年级组研究专题，各年级选择一节共同的研究课，首先各年级组集体备课，第一位老师研究课；提出改进意见后，第二位老师上研究课；再提出改进意见后，第三位老师上研究课……以此类推，最后一位老师执教的课题研究课作为课例向全辅导区公开。3．课题总结：每学期的教学点滴和学期论文能多围绕研究专题撰写。

（ 黄芳报道  陆海江、周海丰摄影）