安镇实验小学举行第三次“教科研对话日”活动

　　11月22日下午，安镇实验小学正式举行了辅导区级“教科研对话日”活动，为历时近两周的第三次“教科研对话日”活动划上了圆满的句号。

　　早在上周一的周初会议上，教导处负责老师就对本次活动进行了介绍和动员。要求各年级教研组根据教导处提供的“期待无效怎么办”和“这样的比喻可以打吗”这两篇来源于该校老师的原创案例进行主题式研讨，在自主学习思考的基础上再展开年级教研组层面的研讨对话。

　　各年级组内围绕研讨话题“你怎样看待案例中揭示的问题？如果你是案例中的老师，你会怎么做？遇到类似问题时，你有哪些比较成功的经验？”进行充分对话之后，还分别形成了书面研讨稿。

　　11月22日下午的辅导区级“教科研对话日”上，行知书社的十一位青年老师代表各年级教研组向全辅导区老师宣读了研讨稿，“期待需要用心呵护”、“面对这些学生”、“集思广益，让‘拖拉机’变‘宝马’”、“对待‘另类’的‘另类方法’”、“教育需要期待”、“这样比喻有何妨”等研讨使大家对“到底怎样写自己真实的教育学故事”“到底怎样解决这些真实的教育学问题”都有了最直接的感受。没有高深的理论和晦涩的语言，各年级教研组只是用自己朴素的言辞阐述着自己对教育教学的理解，从大局处立意，于细微处入手，而那字里行间无不透露出令人钦佩的实践智慧。

　　最后，以年级教研组为单位进行了认真而公正的现场公投，六年级组、三年级组（1）被评为一等奖，一年级组、三年级组（2）、五年级组和音美组被评为二等奖，二年级组、四年级组、顾仁庆小学、科学组、英语组被评为三等奖。

　　在上学期，学校已经连续举办过两次“教科研对话日”活动。该第三次“教科研对话日”活动比较好地达成了“一落实、二引导、三鼓励””的活动目标：落实整合“校本学习、校本教研、校本科研”三位一体建设，在一定程度上体现草根式校本科研的特色和价值。通过主题式研究引导老师学习“怎样写自己真实的教育学故事”和“怎样解决真实的教育学问题”。鼓励老师积极表达、自主学习，鼓励教研组合作研讨，为教学问题的解决提供参照，并活跃教研组教研氛围。

 

(  黄芳报道  周海丰摄影 )