聚焦几何与图形 探索整体教学 ——无锡市黄芳小学数学工作室第四十次活动暨锡山区小学数学学科基地活动

春和景明，万物荣发。为进一步推动新课标理念在课堂教学中的切实落地，进一步推进工作室研究主题“正本开元：小学数学学科育人的实践研究”，4月1日，无锡市黄芳小学数学工作室第四十次活动暨锡山区小学数学学科基地活动在无锡市安镇实验小学举行。本次活动特邀常熟市教育局教研室书记、小学数学教研员、小学数学特级教师徐建文老师莅临指导。

课堂展示

育英实验小学曹芳老师执教《认识面积》。曹老师以有趣的绘本故事引入“面”，引导学生在找“面”、摸“面”、说“面”的过程中认识面积的含义。在比较面积的大小时，曹老师设计了不同层次的任务，让学生学会用观察法、重叠法、测量法解决不同的实际问题。最后，曹老师将面的大小与线的长短联系起来，促进学生的整体性认识。

安镇实验小学董旭老师执教《三角形的认识》。董老师以“什么是三角形？三角形有什么用？”两个问题统领整节课。先从图片中抽象出三角形，再观察比较，初步概括出三角形的特征。在做三角形、画三角形的活动中明确三角形的内涵，并通过操作对比明白三角形的稳定性。在指高、画高的过程中，引导学生逐步清晰高的概念，发展空间观念。

东亭实验小学张迅老师执教《三角形的三边关系》。张老师从路线图导入，引导学生结合生活经验和数学经验“两点之间线段最短”这一基本事实进行说理，并引出三边关系。接着，学生在任意画一个三角形的过程中验证猜想。最后，学生在画三角形的活动中积累尺规作图的经验，发展了几何直观和推理意识。

特级教师徐建文老师执教《认识角》。徐特以幽默风趣的语言，引导学生在轻松的氛围中描角、摸角、画角。同时，徐特能敏锐地捕捉学情，了解学生的问题所在，使学生头脑中的“数学角”一步步具象；利用学生熟悉的滑滑梯情境，使学生感知到角是有大小的。在画一个更大角的过程中，徐特引导学生观察、思辨，认识到角的大小与角的两边张开的程度有关。整节课，学生积极参与，课堂活跃，生机勃勃。

互动研讨

工作室主持人黄芳老师先和大家交流了区工作室三年建设总结，鼓励市工作室成员以此为目标，“自主反思”走向自驱成长、“项目驱动”提升专业素养、“结对送教”涵育仁爱之心。接下来，黄老师结合工作室最近共读的文章《高观点下小学数学单元整体教学设计的路径》，再次强调了整体教学设计的重要性和实施策略。以“三角形”这一单元为主，第一小组提炼单元核心概念，第二小组确定单元整体教学目标，三位上课老师及时反思，三位任课老师反馈课前和课后的作业评价情况。

专家指导

  最后，徐特作专题讲座《单元整体思维下图形的认识教学》。徐特结合鲜活的课例《认识线段》《认识角》《认识面积》《认识三角形》等，指导大家在践行单元整体教学时需要思考的注意点：图形的认识是对图形的抽象、分类是认识图形的重要方式、探究常见图形的测量公式需要寻找测量的量与图形要素之间的关系……徐特的讲座令大家深受启发，有了进一步实践的方向。