加强学科组建设 促进高质量发展 ——记锡山区小学语文学科基地第2次联合教研活动

为进一步发挥锡山区小学语文学科基地的辐射引领作用，促进学科组建设优质发展，有效落实新课标理念和“双减”精神，整体促进全区小学语文教育教学质量提升，5月9日，锡山区小学语文学科基地第2次联合教研活动在无锡市安镇实验小学举行。

课例展示 聚焦提质

无锡市安镇实验小学许梦玲老师执教二年级下册《大象的耳朵》。许老师在充分解读教材的基础上，引导学生通过“说说大象的耳朵”“谈谈大象的想法”“说说故事的道理”三个学习活动感受大象耳朵的外形特点和作用，知道它内心想法变化的原因，理解“人家是人家，我是我”的道理。

无锡市锡山实验小学杨崟老师执教五年级下册《田忌赛马》。杨老师带领学生回到比赛现场，通过“还原对阵现场”“揭秘思维过程”“智慧大闯关”三个学习活动，基于真实的对阵体验，促使学生思维走向深入、有逻辑地进行表达。

无锡市安镇实验小学陆慧老师执教五年级下册习作六《神奇的探险之旅》。陆老师创设了探险的情境，通过“产生探险兴趣”“做做探险攻略”“写写惊险一幕”三个学习活动，借助图片、表格等学习支架，引导学生联系已有的知识经验，展开合理、丰富而又奇特的想象，根据情境创编探险故事。

无锡市隆亭实验小学陆晓凤老师执教六年级下册《他们那时候多么有趣啊》。陆老师立足单元主题和语文要素，通过“找找不同”“辩辨有趣”“写写科幻小说”的学习任务，引导学生关注文中奇特有趣的想象，感知科幻小说的基本特点，并能运用文中语句和联系生活证明自己的观点，发展学生的思维力和创造力。

评课议课 深入研讨

在锡山区教师发展中心小学语文研训员王月枫老师的主持下，区学科中心组成员、区内各校分管主任、骨干教师围绕四节展示课展开热烈研讨，“写探险故事如何基于学生生活经验又兼顾科学性？”“大象想法改变的过程如何进一步铺垫细化？”“课堂上情境创设的必要性和时机选择”等，直指课堂中的亮点与不足，思维有碰撞，教研有实效。

畅谈经验 辐射引领

无锡市锡山实验小学教导处副主任程心怡作题为《以角色建设，撬动实用性阅读与交流教学研究》的经验分享。她呈现了多个经典课例，展示了锡山实小语文学科组致力于让学生成为“阅读者”“倾听者”“演说者”“叙写者”的建设谱系和建设路径。

无锡市隆亭实验小学校长、江苏省语文特级教师施萍一作题为《指向核心素养进阶，培养明亮的阅读者 》的经验分享。她基于指向核心素养进阶发展“三层级阅读教学理论”，阐述了“基础性”“精深性”“超越性”学习任务设计的具体路径，并展示了“儿童阅读体系”建构的实践成果。

无锡市安镇实验小学教导处副主任孙洁作题为《慧学：积极探索语文课堂的一种实践样态》的经验分享。她从“慧学活动”的现实基础、“慧学”的内涵意蕴、实践要素及行动路径四个方面阐述了安镇实小语文学科建设的生动实践。

专家指导 明确方向

梁溪区课程教学改革研究所所长、江苏省语文特级教师魏星作《语文学习主题的生产逻辑》主题讲座。他从生成式人工智能谈起，厘清了“学习任务”“学习活动”“学习情境”等基础概念，以丰富的实践案例引路，直观生动地阐述了“学习主题”的转换生成、内涵理解、确立路径，明确了“学习主题的生成需要经历多重对话的过程”，勉励大家在适应新时代要求的同时，遵循语文学习规律，坚守语文学习初心。 

最后，王月枫老师作活动总结。王老师充分肯定了此次活动的重要意义，鼓励大家守正创新，加强优质学科组建设，筑牢高质量发展基石，期待各个学校的百花齐放，汇成锡山小语的满园春色。