探秘“立体图形体积”，发展结构化思维 ——记安镇实验小学六年级数学“正本开元”实践活动

绿树阴浓夏日长，又进入紧张的期末复习季。

“温故而知新”，是整理复习教学的核心。对于“立体图形的体积”，学生利用思维导图进行了自主整理，之后带着自己的思考进入课堂，通过小组展示、分享交流、相互评价，在相互启发下不断完善已有认识，借助面动成体，拓展直柱体统一的体积计算方法，感受“关联”带来的整体感，不断完善认知结构。

在此基础上，引导学生进一步探秘“立体图形体积”，学生进行了分类探究，对于三棱柱、长方体、圆柱等直柱体的体积，提炼了统一的体积公式，进而推广到一般的直柱体，使体积计算方法迁移到系统中所有对象，认知得到了一次飞跃；对于生活中的一些不规则物体，学生也开动脑筋，想到了排水法、割补法……学生图文结合，一幅幅生动、鲜活的作品跃然纸上。

通过此次小主题探究，丰富了知识的整体认识和结构把握，在结构化迁移中使学生对转化、类推等方法有了更加深刻的认识，整体建构的学习能力获得了一定发展。