相约星期二 研训共成长（三） ——2023-2024学年第二学期安镇实验小学数学教师成长营活动纪实

为促进数学教师专业素养的成长，2023-2024学年第二学期，安镇实验小学延续了数学青年教师成长营的活动。基于自愿、共进的原则，16位三年内数学青年教师相约周二晚的腾讯会议室参加线上培训。“进一步完善‘安小好课堂’评价表，进一步推进‘慧学’方式实施，特别要强化精讲精练研究（目标精准、环节精简、讲解精要、作业精当）”是本学期教学工作重点之一，本学期培训紧扣该主题有序推进。

一、组织者示范如何“精讲精练”

组织者从“如何精讲精练”和“如何课堂管理”两方面示范如何高效地上好一节家常课。在精讲精练方面，特别强调以下三点：课前要做好充分准备，包括仔细检查课件；要针对主要错误进行讲评，忌面面俱到；建议教师每人备好一本自备本，用于收录学生练习中出现的错题，利用课前两分钟重点练习。在课堂管理方面，强调：要关注每一个，管理每一个，要求每一个，要把70%的时间还给学生。

二、青年教师分享如何“精讲精练”

组织者请青年教师分享自己的“精讲精练”案例。青年教师用心实践，及时反思，做到了重学情分析，重启发，重策略，重数量关系，重习惯，突出细节和突出反思。分享交流后，组织者指出：一堂好课要科学巧妙地预设，做到：目标精准，环节精简，讲解精要，练习精当。前两者是后两者的前提，精讲和精练相辅相成。

三、互动交流如何“分析学情”

针对前期观察与调研，进一步引导大家微观聚焦到“精讲精练”的前提——如何收集学情、分析学情、反馈学情。首先，组织者示范分享自己收集学情、分析学情、反馈学情的方法，大家互动交流。其次，青年教师分享自己的相关案例。组织者指出：精讲精练，必须要基于真实、充分的学情调研与学情分析，展开靶向教学，切忌盲目教学。

四、实操指导如何“修改教案”

针对前期观察与调研，进一步引导大家具体聚焦到“精讲精练”的前提——如何修改教案。以《不含括号的两步混合运算（2）》一课为例，组织青年教师在线学习、讨论和修改教案，重点聚焦如何做到：目标精准、环节精简、讲解精要、练习精当。最后，青年教师总结收获，并确立了提高家常课质量的目标。

五、青年教师分享如何“修改教案”

青年教师围绕“目标精准、环节精简、讲解精要、练习精当”，展示自己原创的修改后教案，组织者对教案进一步提出改进意见：1.目标要符合新课标要求；2.核心问题后要有比较详细的小结；3.核心问题后的预设要充分；4.每一个板块任务要明确。5.最后要有板书设计。再修改后，组织者将青年教师修改后教案发送至各教研组长，一是点赞，二是请教研组长加强基于日常教学的常态化指导。

六、实操指导如何“听评课”

基于课例研讨，组织者示范如何聚焦“精讲精练”进行听评课，然后组织青年教师围绕《认识面积单位》《三角形的三边关系》《圆的认识》等课例进行独立评课，并组织相互学习。认认真真抓好每一个学生的行为习惯，扎扎实实上好每一节家常课，把握好每一次学习机会，这是安小对青年教师的期望，也是安小校本培训的初心。

本学期，安镇实验小学数学教师成长营组织线上培训6次。自2022年9月以来，安镇实验小学数学教师成长营组织线上培训30次，在一定程度上促进了青年教师的专业成长。