向新而行 智引未来 ——2024-2025学年第一学期新学期学习班活动

向新而行，同心致远。为全面落实“立德树人”根本任务，全力推进学校教育高质量发展，安镇实验小学开展了系列学习活动，为新学期蓄力赋能。

团队众筹明方向

秋风为序，共启新程。为进一步凝聚团队力量，规划前进方向，8月16日，安镇实验小学开启新学期团队成长第一课。

校长吴云霞指出，“一校两部”的运作需要探索全新的工作管理模式，在客观分析学校现状的基础上，吴校长宣读了新学期学校领导班子成员以及中层干部的分工调整，明确岗位职责。

新任中层、组长作任职发言，表示将以实际行动投入新工作，尽快融入并努力胜任新角色。吴校长高度赞赏发言“有态度、有高度、有准度”，强调为了学校的发展大家要“心往一处想，劲往一处使”。

随后，吴校长围绕“怎样提升领导力”作团队行动指导。吴校长指出中层管理起着承上启下、纵横协调的重要作用，在工作中要关注细节与行为，走心共情、育人育心，不断提升自身学习力、理解力、执行力、凝聚力、创新力，努力做到“左手有温度，右手有力度”。

集智共探绘蓝图

启航新征程，共筑教育梦。8月30日，安镇实验小学全体教师集中水岸校区报告厅，开展新学期教师智慧成长第一课，提升教师课程建设与实施能力。

校长吴云霞指出，面对新格局，学校发展要秉持“慧教”“慧学”的师生生长文化，以“聚焦教学质量提升，构建高效学习生态”为核心，推进创新性的行动实践。吴校长从三大领域、五项工程、+特色发展做新学期工作要点部署，勉励大家通力协作，于稳健中寻求突破。

各分管校长阐述了新学期工作要点。副校长宋丽华提出教师们要读透新课标，用好新教材，加强学科组建设，强化安小质量管理，规范教学行为，全面提质增效。副校长徐艳艳呼吁育人先育心，要有温情有方法地落实“润心”行动，家校社协力助推学生健康成长。副校长陆海江充分肯定了暑期校园改造工作，强调后勤部门要以“服务至上，精细化管理”为理念，持续保障校园安全；副校长马贤卓就教科研工作指出课题引领、主题推进要扎实有序，走新走深，鼓励教师精准反思求真务实，分层进阶抱团成长。

引航赋能话专业

名师引领促成长，砥砺奋进新征程。学校特邀无锡市教师发展学院发展研究部主任、“苏教名家”培养对象孙学东作《“专业”视角的教学日常——教师专业素养进阶的基本路径》的讲座。孙主任从课堂教学设计切入，依托生动的案例讲解，有趣的学思互动，为教师们绘就了多维度的专业进阶新路径。孙主任勉励教师要敏锐地发现日常教学中司空见惯的现象，分析问题，融入新时代的新要求形成解决问题的方案，做教育现象的研究者。

学科实践寻路径

学研相长，悟行并进。教研组队伍是学校发展强有力的双翼，8月31日，学校开展了本学期第一次教研组长研修活动。

副校长宋丽华就本次研修主题“直面挑战，做优秀的教研组长”，从管理方式、教育科研、师资队伍建设三大方面指出教研组长所面对的挑战。她强调教研组建设是学校内涵发展的重中之重，通过建设优秀教研组，能够促进教师的专业发展，提升学校的办学质量。

教导主任孙洁围绕“如何做优秀的教研组长”这一核心问题，从“教研组长的定位”“教研组长应该做什么”“当好教研组长应该注意的几个问题”三个板块作专业指导。孙教导激励大家直面挑战，不断超越，做优秀的教研组长。

为更好地开展教学工作，各学科组进行了本学期第一次集体备课，在学科分管教导的带领下，大家一起学习学科计划，明确工作目标；研究毕业试卷，以评促教；进行“新课标 新教材 新教学”二次培训，赋能新课堂。随后，各学科年级组内统一作业要求、制定教学计划、安排课例研讨等，为新学期教学工作早作规划。

教师感悟：

骨干教师张军会：有幸聆听孙主任的讲座，我深有感悟。孙主任通过生动的案例、深入浅出的表达带我们了解了教师专业进阶的背后逻辑和实践路径，也激励大家在未来的教学之路，不断修正和完善自己的教学观，夯实学以致用的能力。同时也启发我们在日常教学中要勇于尝试，细化问题，优化方法，精进日常教学。

青年教师刘星：孙主任的培训让我印象最深的是“思考”这个词，作为新时代的教师，我们要在典型的教育教学案例中进行自我审视和独立思考，并能够形成解决问题的模型。期待自己今后能在日积月累地思考中实现专业化进阶。

青年教师陈雨霞：孙主任现场进行教学目标的改写给予了我新的启发。今后，在撰写教学目标时，我要全面考虑行为主体、行为动词、行为条件及表现程度四个基本要素，关注过程与结果，隐形目标与显性目标相融合的同时，还要关注核心素养目标与教学目标的统整和融合。

教研组长马丽君：教研组长培训，让我对如何以研促教，教研相长有了新的思考。作为教研组长要能够敢为组员先，用最新的教育教学理念充盈自己，用敏锐d 目光观察教育教学问题，带领组员在反复的研讨和实践的迭代中探寻教育的有效路径。

教研组长张沁奕：本次培训，让我对教研组长一职有了精准的定位。肩担学科教学的领跑者，教育研究的组织者和教学管理的推动者，我要做团队的领头雁，认真研读新的教学理念，带领组员在每次的研讨活动中寻求新的教学路径，在司空见惯的教学现象中发问，追寻教育的真谛。