经历认数过程，发展学生数感 ——记安镇实验小学一、二年级数学课例研讨活动暨安幼、水幼、安小幼小衔接联合教研活动

3月6日，安镇实验小学一、二年级数学组携手安镇中心幼儿园、水岸佳苑幼儿园围绕“慧思：儿童数学结构化思维培养路径”开展了课例研讨活动，安镇实小一二年级数学老师、三年内青年教师以及安镇中心、水岸佳苑幼儿园教师代表共同参加了本次活动。

任珂老师执教了一年级下册的《认识20—99》，整堂课聚焦计数单位帮助学生构建数感。学生在用小正方体摆一摆、计数器拨一拨等动手操作活动中理解数的组成，充分体会“个位满十要向十位进一”。紧接着学生在闯关游戏中巩固写数、读数、数数，进一步发展学生的数感。最后以“乌龟吃豆”游戏结尾，既充分调动了学生的积极性，又将数学应用于生活中，让学生充分感受到数学与生活的联系。

金洁老师执教了二年级下册的《数数和千以内数的组成》，从“数豆子”的情境引入，将具体“豆子”与“小方块”建立一一对应的关系，数形结合，让学生逐步形成数感。金老师设计了三个层次的操作活动，学生在动手操作中感悟“满十进一”，同时也加深了对数的连续性的理解。紧接着，在“听数拨珠”“听珠拨数”游戏中，充分调动学生多种感官，进一步提升数感。

在张开诚老师的主持下，先由两位执教老师分享了自己的备课、磨课和上课经历。接着，水岸一二年级数学教研组长张开诚老师作主题讲座《经历认数过程，发展学生数感》。张老师从以下三个方面和大家进行了经验分享：物数对应，在数数中让形成数感；动手操作，在具象实践中构建数感；多感官参与，在思辨中提升数感。张老师还指出数感的培养是一个循序渐进、知行合一的过程。教师需以学生为中心，通过结构化的教学活动，帮助学生在“做中学”“玩中悟”，逐步构建扎实的数感基础。

随后，老师们聚焦两个话题进行了分组研讨。大家积极讨论，在肯定的同时也提出了很多建议，浓厚的研讨氛围，也让很多青年教师受益匪浅。安幼、水幼幼儿园组高度评价此次活动，围绕“数学课堂如何从学习目标、学习内容、学习方式等视角落实幼小科学衔接”这一话题，和小学老师们交流了幼儿园数学学习的一些做法。同时，老师们也根据幼儿学习与发展特点，结合幼儿教学经验，指明了在今后幼小衔接工作中需要共同努力的方向。

最后，安镇实验小学宋丽华副校长作总结性发言。幼小衔接是“双向奔赴”的工作，期许未来学校和幼儿园能够进一步深入合作，在实际教育教学中突破幼小衔接难点，携手同行，让孩子们在未来的学习道路上稳步前行。

陈安琪：在本次课例研讨中，任老师和金老师巧妙地利用孩子们的既有经验，引导他们感受具体情境中的数量。她们使用小方块、计数器等教学工具，让学生在动手操作中充分感知不同数位上的数表示不同的含义，课堂结尾的听珠拨数活动更是充分调动了学生的多种感官，使得“满十进一”的计数法则深入人心，有效增强了学生对计数单位的认识，进而提升了他们的数感。

吕雯：任老师巧用幸福街情境图，将学生带入真实生活场景，感受数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习热情。在动手操作环节，学生通过摆小正方体、拨计数器，直观理解数的组成与变化，成功突破“满十进一”这一难点，领悟十进制计数法核心，在具象的实践中构建了数感。乌龟吃豆的游戏还向学生渗透了估数的方法，以10个作为参照标准，提高了学生的估数能力，培养了学生的估计意识。

初审：张开诚

终审：许海英