“研”而有道 一路生花  ——安小“智慧行走”新秀研习社团队建设活动

研索求真，躬耕不辍。为进一步提升教师科研素养，4月17日，安镇实验小学开展“智慧行走”新秀研习社团队建设活动，区新秀、校新秀等青年骨干教师参与研修学习。

此次活动特邀无锡市东湖塘实验小学教科室主任胡兢慧老师做专业指导。胡主任以《从单兵到共研：微项目校本教研创新》为题，结合东湖塘实小的实践案例，生动诠释了学校如何以微项目为抓手，撬动教师团队科研活力。

聚焦教师“畏难课题、科研基础薄弱”的痛点，胡主任以东湖塘实小“四季课程”为例，提出可以通过“一题多报”，即将同一研究内容转化为课题、项目、课程基地等不同形态，实现资源整合，让教师“轻装上阵”。

针对“如何吸引老师们做项目”的困惑，胡主任创新性提出“三圈交集”激励法，引导教师在“必须做”“喜欢做”“擅长做”的交集中寻找研究方向。鼓励教师从日常教学中挖掘项目灵感，以碎片化时间积累科研素材。

面对教师们在科研写作中的共性问题，胡主任从“规范”与“策略”两大维度展开，提炼出“题好一半文”“从教学实践中提炼选题”“向人工智能借力”等核心方法论。

胡主任的分享为我校教科研提供了精准的“方法论”与“实践样板”指导，拓展了教师的研究思路，更增强了研究信心。

活动尾声，副校长马贤卓对胡主任的专业学术指导表示了由衷感谢，并鼓励骨干青年教师：“科研不在远方，以微项目为支点，研之有物、行之有恒，在教育的田野上耕耘，终会见繁花满径。”

活动感悟：

周亭亭：胡老师以东实小《春之醒•小小科学家市集》课程活动为例向我们展现了教师如何通过分工协作，将碎片化教学问题转化为可落地的微项目。这种模式不仅激发了教师科研的主动性，更能通过成果共享形成集体智慧的沉淀，让教研从“经验传递”到“共创迭代”。本次培训不仅赋予我方法层面的启示，更让我感受到教育创新的温度——当教师从“研究”回归“探索”，当课堂从“知识场”变为“生活场”，教育的生命力便自然生长了。

高峰：本次学习，让我进一步了解了做科研的方法。胡主任通过具体案例，系统讲解了教师项目设计、资源整合与实施策略。《春之醒·小小科学家市集》校本课程令我印象深刻，其中，结合数学案例“大树有多高”展开的项目让我认识到：做项目需融合校本资源，通过分类研究与内容精细化设计，达到实践创新。胡主任指导论文写作要牢记三个“一”：选好“一个”题目，夯实“一个”基础，讲究“一点”策略，为我的写作实践提供了清晰路径。

李梦媛：胡主任的讲座以“微项目驱动校本教研”为核心，系统呈现了教师专业发展的实践智慧与创新路径：通过“真问题转化—微项目孵化—共同体共创”模型，聚焦教学实践转化为研究课题；借助项目延展、活动立体架构等实现成果的可视化。这些都启发我们要在教师日常教学中不断积累经验、提炼方法、有效研究。

孙倩：此次培训，我深感收获颇丰，胡主任以“小而精”的微项目为载体，系统阐述了教育理论与科研实践紧密结合的具体实践方法，提升了我对微项目活动的理解，让我对课题研究、教学创新有了更清晰的认识，更点燃了我对教育科研的热情。我意识到，科研与教学相辅相成，今后我会把所学运用到工作中，以科研促教学，在教育之路上不断探索前行。

初审：张军会

                                                终审：马贤卓