研新教材教法，育结构化思维 ——记无锡市安镇实验小学三、四年级数学课例研讨活动

10月10日，无锡市安镇实验小学三、四年级数学组围绕“慧思：儿童数学结构化思维培养路径”主题，开展了新教材教学研讨活动，全体数学教师积极参与、共同学习。

金洁老师执教三年级上册《两、三位数乘一位数》一课。课堂从复习口算入手，为竖式计算铺垫算理基础。新授环节中，金老师借助小方块、方格图等多种表征方式，引导学生在操作中理解“分、乘、合”的计算方法，并逐步过渡到多位数乘一位数的竖式计算，助力学生构建乘法笔算的知识体系。

赵雪老师执教新教材四年级上册《乘法数量关系》一课。课堂以“安小大课间”活动为主题情境，引出三种乘法类型，通过探究乘法与加法的关系，进一步完善乘法数量关系。随后，赵老师引导学生改编例题，在观察与比较中总结除法数量关系，在解决问题中深化理解。最后，借助AI制作的“故障计算器”，将加、减、乘、除四种运算有机串联，帮助学生建构完整的运算体系。

研讨环节，首先由两位执教老师分享在磨课、上课过程中的困惑与思考，接着老师们聚焦“结构化教学”理念、针对执教过程中的困惑进行评课，从课堂逻辑、算理呈现、思维发展等角度提出了许多具有建设性的宝贵意见。

最后，周月明老师做主题讲座《把握运算一致性，促进思维结构化》。周老师从“借助直观、激活经验”“沟通方法、发现共性”“竖式建模、提炼算法”三方面分享了如何在教学中实现运算一致性的建构，为教师们提供了具体可行的教学思路。

本次研讨活动以新教材为依托，以结构化思维为主线，搭建了教师专业成长的交流平台。课堂的打磨与思想的碰撞，让教师们在研中思、在思中悟、在悟中行。大家纷纷表示，将继续深入学习新教材理念，在实践中不断优化课堂教学，助力学生思维能力的结构化发展，让数学课堂更具深度与活力。

刘瑞洁：金洁老师的课堂注重“建构与迁移”，通过小方块操作、方格图演示等方式让抽象运算直观可感，从“14×3”迁移到“175×3”，实现知识的自主建构与拓展。课堂练习分层设计、层次分明，从“我会填—我会算—我会用”循序递进，帮助学生构建完整的运算认知体系。同时，通过“100×3+70×3+3×3”的算理分析，为后续乘法分配律学习埋下伏笔，展现出前瞻性的教学思维。

宋程玉：金洁老师通过方块操作让学生理解计数单位的累加与“满十进一”的规则，利用方格图强化“分、乘、合”的计算思想，并在总结时自然延伸到多位数乘一位数的计算建模，形成知识的系统衔接。赵雪老师的课堂则以生活化情境激发兴趣，以数线图和符号建模帮助学生理解“乘除互逆”的关系，最后借助“故障计算器”活动，引导学生在探究中发现四则运算间的内在联系，体现了新教材“以思维促理解”的核心理念。

                                                    初审：相春艳

                                                    终审：宋丽华