精研言语实践 赋能素养提升 ——无锡市安镇、羊尖、港下实小语文联合教研活动纪实

       为深化新课标下语文教学改革，共探素养提升路径，12月24日，无锡市安镇实小、羊尖实小、港下实小三校教师齐聚安镇实小水岸校区，开展“精研言语实践 赋能素养提升”三校联合教研活动。活动通过课例展示、精准点评、专题讲座三大环节，为教师提供了可借鉴、可操作的实践范式。

【课例观摩：言语实践的多元路径】

       本次活动呈现了三节各具特色的研究课，分别从情境任务、基础夯实、思辨表达三个维度，探索了言语实践的落地路径。 羊尖实小吴青青老师执教课例《比尾巴》，创设“担任动物王国比赛裁判员”大情境，通过“得奖券”“戴王冠”等趣味任务，驱动学生在角色扮演中自然积累与表达。港下实小张涵妍老师执教《两件宝》，紧扣关键词句，通过辨析、组词、造句与书写指导等阶梯式任务，扎实体悟汉字魅力，夯实语言根基。安镇实小赵瑜老师执教《王戎不取道旁李》，设计“多层次朗读”“借助AI配图讲故事”“思辨感悟智慧”三个言语实践活动，引导学生在创造性复述与思辨表达中提升思维品质。

【研讨聚焦：从“怎么看”到“怎么干”】

       课后研讨直奔主题，聚焦“言语实践如何有效赋能素养”。港下实小教导处副主任王洁指出，吴老师以童趣化实践、生活化情境、阶梯化任务，精准落实了语言建构与思维发展目标。安镇实小骨干教师徐艳艳表示，赵老师以“讲故事”为任务驱动，借多元支架与思辨问题，有效发展了学生的逻辑思维。安镇实小骨干教师华永颖评价，张老师扎根文本设计学习活动，互动形式贴合学情，将素养提升贯穿全程。各点评老师也提出了建议：进一步精选拓展内容，聚焦核心目标；强化朗读训练的层次设计与过程指导；低年级课堂中，生字指导可进一步与语境、运用相结合，提升识写实效。

【骨干引领：从理念到课堂的“脚手架”】

       安镇实小骨干教师张婷作《搭建多元学习支架 赋能语文素养提升》专题讲座。她系统梳理了语言、问题、情境、材料四类学习支架的应用策略，并结合丰富案例，阐明了如何通过支架的巧妙搭建，在语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承中实现学生阅读能力的可见进阶，为教师提供了从理念到实操的完整“工具包”。

       本次活动以“课”为研究载体，以“研”为成长引擎，构建了一个观课、议课、明理、导行的校际教研闭环。它不仅是一次深度的教学研讨，更是三校共建教师发展共同体的一次生动实践。未来，三校将持续深化合作，共探教学新路径，共建教研新生态。

初审：华怡静

终审：孙洁