AI赋能教学，共探实践新路径 ——安小“智慧行走”新秀研习社团队建设活动

为助力教师把握教育数字化转型机遇，提升AI与小学教学融合的实践能力，12月25日，区教科研中心组成员、无锡市云林实验小学史玉玲主任应邀来到安镇实验小学，开展了题为《从理论到实践：AI赋能教学的实践路径探索》的专题讲座。区新秀、校新秀等青年骨干教师参与研修学习。

初心追问

讲座伊始，史主任坦诚分享了自己探索AI赋能教学的初心历程。她结合教学实际，提出了“小学课堂为什么需要AI”的追问。针对小学教师备课分层设计耗时、作业批改繁重、个性化辅导不足等痛点，指出AI正是破解这些难题的金钥匙；结合自身从被动尝试转向主动探索的经历，强调AI是助手而非替代者，其核心价值在于赋能教师，让教育者有更多精力投身有温度的育人实践。

理论导引

在理论认知环节，史主任梳理了AI与小学教学融合的核心逻辑。她提出“以生为本、减负增效、素养导向”三大融合原则，贴合小学教学实际需求；同时简要介绍了建构主义、多元智能理论、精准教学理论等支撑依据，强调一线教师无需深钻学术，只需理解其对实践的指导意义；她提醒教师规避“过度依赖AI、忽视内容适配性、泄露学生数据”三大误区，为规范应用AI指明方向。

实践拆解

讲座的核心部分，史主任结合丰富案例，详细拆解了AI赋能小学教学的三大实践路径。在AI赋能备课场景，她分享了“明确目标—AI生成框架—优化适配—个性补充”的实践流程，举例说明如何借助豆包、Deepseek等工具快速生成分层教学设计，以及利用AI生成图片、视频、儿歌等教学素材的方法；在AI赋能课堂互动场景，她介绍了使用希沃AI助手、AI生成随机点名小程序、积分榜等工具激发学生参与度的经验；在AI赋能课后辅导场景，提出批改作业、生成错题报告、精准推送资源、跟踪整改的闭环模式，并分享了“六定”提示词原则，帮助教师提升使用效率。

反思展望

最后，史主任对AI赋能教学的进阶之路进行了反思与展望。她直面“工具不会用、内容不合规、过度依赖AI”三大实践挑战，给出“从微功能入手”“二次审核内容”“明确AI辅助边界”等切实可行的解决办法；同时提出未来可探索AI助力跨学科融合、学生数字素养培养、校家协同等方向。

此次讲座内容详实、案例鲜活、实用性强，不仅为教师搭建了学习AI教学应用的交流平台，更明晰了AI与小学教学融合的实践方向。相信以此为契机，与会老师们将更主动地拥抱教育新技术，探索AI与课堂教学的创新融合模式，把技术优势转化为育人实效，在减负增效的同时，深耕有温度的教育。