AI赋能，衔接有“数” ——记安幼、安小幼小衔接联合教研活动

为深入推进幼儿园与小学数学教育的双向衔接，2026年1月7日，无锡市安镇中心幼儿园与无锡市安镇实验小学举办了联合数学教研活动。活动以“方位认知”与“图形感知”为切入点，围绕“从‘游戏感知’到‘概念建构’：AI赋能幼小数学”这一主题，通过课堂展示与专题研讨，共同探讨AI技术支持下幼小数学衔接的实践路径。

课堂展示

张金金老师执教大班数学活动《跟着指令走》，以“为机器人编程完成配送任务”为情境，引导幼儿根据路线排列“向前、左转、右转”等指令模块，并将指令连接到AI编程机器人上进行操作验证。机器人按指令移动并生成对应路径，使幼儿在直观观察中感知空间方位与序列逻辑的关系。张老师在介绍设计意图时指出，活动以具象操作与AI即时验证为支点，引导幼儿在“试误—观察—修正”的反复体验中，逐步建立方向指令与空间路径之间的对应关系，促进初步逻辑思维和调整修正能力的发展。

顾晓琳老师执教大班数学活动《糊涂国王摸月亮》。活动中，幼儿先在平板电脑上完成趣味分类游戏，随后依据图片尝试堆叠积木，初步感受立体图形的堆叠与空间遮挡关系。接着，借助AI图像3D透视交互技术进行验证，将被遮挡的部分动态呈现，突破了传统静态观察的局限，实现了“不可见”到“可见”的转化。顾老师指出，活动的难点在于帮助幼儿理解立体图形中被遮挡的部分，AI技术将抽象的空间遮挡关系转化为直观的观察体验，引导幼儿在自主探究与动手操作中进一步发展空间观念。

主题研讨

课后，老师们围绕 AI 技术在幼小数学活动中的具体应用、幼小阶段图形与方位教学在目标与方法上的异同，以及如何实现从“游戏感知”到“概念建构”的平稳过渡等问题展开深入研讨。来自小学组、中心组和水岸组的教师们结合教学实践交流观点，家长代表也从 AI 技术对孩子思维发展的支持角度分享了自己的认识。

主题点评

无锡市安镇中心幼儿园副园长蔡苗苗对本次活动进行了点评。她指出，本次活动是运用AI编程机器人与AI技术赋能数学教学的初步尝试，在逻辑概念的建构视角上仍有优化空间。她建议，在感知后应进一步聚焦核心概念，同时游戏进阶环节应紧扣概念建构的目标。蔡园长最后强调，我们既要积极拥抱AI，也不能完全依赖AI。

无锡市安镇实验小学副校长宋丽华也对本次活动进行了点评。她提到，幼小衔接的意义在于帮助我们把握儿童的认知起点，并为教师提供教学思路——让方位、图形等不再是抽象符号，而是可操作、可体验的游戏过程，并借助AI技术帮助学生逐步建立抽象概念。宋校长进一步指出，如何更好地运用AI技术，将是幼小衔接领域未来共同探索的方向。

本次联合教研活动，生动展现了“AI赋能”在幼小数学衔接中的实践可能。两节展示课不仅呈现了技术将抽象概念转化为可感、可操作学习体验的路径，也引发了教师对儿童思维发展方式的深入思考。

未来，幼小衔接的实践仍需以开放而审慎的态度运用技术，在尊重儿童认知发展规律的基础上，持续探索 AI 与教育深度融合的有效路径，通过持续对话与共研，在技术支持下不断提升支持儿童学习与发展的专业能力。

一审：相春艳

二审：许海英

三审：宋丽华