​嵌入式融合课程——《讲述历史人物故事》

学科：语文

教师：沈亚娟

年级：四年级

相关学科： 语文  信息技术

课程简述：四年级语文文第八单元编排了口语交际“讲历史人物故事”。   本单元的语文要素之一就是了解故事情节，简要复述课文。为了落实这个语文要素，不论是精读课文还是略读课文都安排了关于讲故事、复述课文的要求，还安排了“口语交际：讲历史人物故事”，从课内走向课外，从精读课文走向自主阅读。

教材和相关资料：统编版小学语文教材四年级上册《讲历史人物故事》

核心知识

1.主要知识点：学习使用卡片提示讲述内容的方式讲述历史人物故事。

2.关键概念或能力：

能够使用恰当的语气和肢体语言，让故事讲述更加生动。

能制作故事提纲式的思维导图，利用全景图书录制讲故事音频。

高阶认知

主要的高阶认知策略：

问题解决（     ）  决策（   ）  创见（√   ）：用现代科技技术来讲故事。

系统分析（     ）  实验（   ）  调研（   ）

驱动问题

1.本质性问题：

2.驱动性问题：

成果与评价

个人成果：

评价的知识和能力：

团队成果：全景课堂展示

评价的知识和能力：锻炼浏览和搜集信息的能力，尝试合理设计故事思维导图，利用全景图书录制讲故事音频的能力。

公开方式：

网络发布（√ ）  成果展（  √  ）  张贴（   ）……

实践与评价

涉及的学习实践：

探究性实践（√）：了解怎样简要复述故事

社会性实践（   ）

调控性实践（   ）

审美性实践（√ ）：按照要求自主设计思维导图故事提纲

技术性实践（ √  ）思维导图制作能力，全景图书录制音频能力

评价的学习实践：

探究性实践（√）

社会性实践（   ）

调控性实践（   ）

审美性实践（√）

技术性实践（√）

教学过程：　

一、活动一——火眼金睛猜故事

1.同学们，这个单元中我们学了哪些故事?学生回忆并交流。

2.这些故事都属于历史人物故事。老师这里还有一些历史人物故事的图片，用你的火眼金睛仔细看,认真想，猜出故事的名字。

课件出示关于历史人物故事的相关图片，如匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐、司马光砸缸……学生读图并猜测故事的名字。

3. 这些历史人物故事生动有趣，给人智慧与启迪历经千百年仍然广为流传。今天这节课,我们就来开一.场“金话筒”故事会，讲讲你最喜欢的历史人物故事。

二、活动二——想方设法准备故事

1.读了那么多历史人物故事，你一定有最喜欢的。将你最喜欢的历史人物故事的名字写在小卡片上吧!提醒:是历史人物故事。简单交流学生所喜欢的故事名字。

2.喜欢的故事分享给同学听是一件美事!可是要想讲好故事还真不是一件简单的事情，得花一番心思，动一动脑筋。你有什么好方法吗?

3.看看书中给了我们什么好建议。

(1)课件出示:讲之前，好好读读这个故事，可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。

(2)小提示中给了我们什么建议? (预设:读故事，记信息，作说明)

(3)什么信息才是重要信息?

预设:重要信息应该是能够帮助我们清楚、完整地讲述故事的要点。重要信息可以是故事中的时间、人物、具体情节等。

(4) (出示一张小卡片)重要信息那么多，可这小小的 卡片怎么能写得下呀?

引导:只需要记下关乎顺序的、容易忽视的、需要强调的、拗口难读的词语或短句，总之，用最简洁的词记录下能帮助你记忆故事的信息。

4.接下来就请你在小卡片上记录所要讲述的故事的重要信息吧！

学生独立完成小卡片教师巡视并适当指导。

三、活动三——绘声绘色讲故事

过渡:接下来，我们班的“金话筒”故事会就正式开始啦！我们需要一级过关，一步步晋级！第一关：讲完整；第二关：讲生动；两关结束后我们比一比，看看谁是我们的“金话筒”!

1.自言自语讲故事——讲完整。

(1)小卡片作用大，小小故事我会讲。

活动要求:

①讲一讲:借助小卡片讲故事,争取把故事讲完整。

②评一评:在评价表一上给自己评一评。

③改一改:如有需要自行修改或填补小卡片上的内容。

(2)学生根据要求讲故事，教师巡视并适当个别指导。

(3)指导交流:你觉得自己讲得怎么样?给自己提什么建议呢?简要指名交流，从故事内容讲完整的角度大致了解情况。

2.同桌两人讲故事——讲生动。

(1)看来，把故事讲完整难不倒大家，恭喜每一-位顺利过关!接下来把故事讲生动可就有难度啦!别着急啊，看看书中又给了我们什么好建议。

①课件出示:讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众;想不起来的时候可以看看小卡片。

②有哪些好建议? (板书:注意语气，加上适当的动作和表情)(2)看似简单,实则不易呀!

活动要求:

①讲一讲:借助小卡片,同桌轮流讲故事,加上适当的动作和表情。②评一评:在评价表二上给同桌评一评。

③选一选:同桌两人推荐一人参加班级“金话筒"的展示。

(3)同桌两人根据要求讲故事，教师参与到学生中去,并适当个别指导。

3.全班全景课堂交流讲故事展。

(1)班级“金话筒”故事会正式开始啦!谁来讲故事给我们听呢?

比赛要求:

①    制作故事思维导图，全景图书录制故事。

②  选手讲故事,注意语气，加上适当的动作和表情。

③  其他同学听故事，并根据评价表三评选班级“金话筒”。

“金话筒”故事比赛评价表

（2）开展“金话筒”活动。

四、活动四—— 多向互动评故事

1.全景课堂讲故事分享圈,

2. 谁才是班级“金话简”呢?请小听众们在你的评价表上为他投上神圣的一票吧!

3.评选出“金话筒”，同时评选“最佳故事奖”“最佳表演奖”，教师颁奖并做总结性点评。

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