2022-2023年度第二学期 “体育学科融合红色教育的实践研究”课题总结

阶段目标

1、深度融合教材内容，探寻国防教育共融性

2、学科合理融合，助力学生技能掌握走向运用

3、巧用信息技术，科技赋能教学

4、课内走向课外，课后统筹促全员提升

研究进展

1、情境课堂

在进行军事教学情境创设过程中，我们需要清楚的认识军事情境的设计需打破单一学科的壁垒，实现多学科交叉融合，融合生活与国防教育知识。课中情境随着进阶任务不断变化，能够将学生逐步带入情境之中，激发学生自主学习滚动技能的内驱力，在复杂的情境下提升技能应用的能力与情景化的变通能力，深刻的感受到如今的幸福生活离不开无数革命先烈的付出，在学生心中埋下一颗爱党爱国的希望之种。

2、活力课后

以“重走长征路”为主题进行情境设计，在主题单元确定之后，结合红军长征背景将大主题单元分为4个子主题，分别为“爬雪山”、“过草地”、“飞夺泸定桥”、“挺进大别山”。每个子单元内容设计要依循《课程标准（2022）版》贯彻落实核心素养要求，并结合基本运动技能、专项运动技能、体能进行2—3个技能组合，在内容的选择中以基本运动技能为主，水平二、水平三可适当增设专项运动技能。如水平二三年级，爬雪山——快速跑+攀爬+滚翻、过草地——快速跑+平衡走+低姿势爬行、飞夺泸定桥——快速跑+单跳双落+交替跳跃、挺进大别山——双人牵手跑+仰卧起坐。主题内容的实施除了体现在课中的体能模块，还可利用课后服务时间组织学生进行学练与比赛，以促进学生能够复习旧知，练习新知，帮助学生从“以知识技能为本”向“以学生发展为本”转变。

主要活动

1、红色体育运动会

2、全员运动会——国防教育主题定向赛

3、国防教育——趣味田径课堂

主要成果

1、江苏省行知杯一等奖、江苏省基础教育论文一等奖

2、无锡市教育科研论文一等奖、无锡市陶研杯论文一等奖

3、锡山区教海探航一等奖、锡山区四优论文一等奖

4、一篇论文发表体育核心期刊《中国学校体育》、两篇国家级期刊、两篇省级期刊

阶段反思

在践行全员、全方位、全程育人的探索中，不断深度融合教材、融合多学科形成课例，在跨学科教学中逐渐尝试大单元结构化教学，实现基本运动技能、专项运动技能全覆盖。论文撰写始终是短板，坚信笔耕不辍，每一次课例、活动有一次反思，有一次总结。