2023-2024年度第一学期 “新人文主义观照下的混合式学习活动研究”课题总结

阶段目标

1.从上学期的研究情况来看，虽然各学科都有案例研究和积累，但是研究氛围不浓，推进力度不够强。本学期主要目标是继续推进混合式学习活动的研究，在校本化系统理解、学习资源建设、学习活动设计、学习策略指导、学习观察评价等方面实践有深入，成果有提升。

2.积极、认真反思梳理，完成中期评估以及下阶段研究思路设计。

3.研究团队合作，专家指导，形成关键主张和关键论文。

研究进展

9月初，提交了课题研究中期报告。一学期以来，根据研究计划主要推进有：

1.核心组成员形成文献学习的初理解，形成了文本资料。

2.建设混合式学习资源研究：（1）开展调研、梳理，形成了推荐给师生使用的优质资源平台一览表。（2）对校本学习资源库已有内容进行梳理与优化，积累了更多学生公开发布的成果，并应用于教学和学习之中。

3.混合式学习活动设计研究：在学科学习方面，实践并优化混合式学习的流程，形成了混合式学习的学案模板。

4.混合式学习策略指导研究：初步形成协作学习策略和成果发布策略，完善了小学生线上学习的行为约定。

5.混合式学习观察评价研究：初步形成《“新人文主义观照下的混合式学习活动研究”课堂教学评价表》。

6.混合式学习活动案例研究：运用学案模板积累了16个比较成熟的案例。

主要活动

1.10月7日，课题组举行2023-2024学年第一学期课题研究暨尚真论坛活动。黄芳、胡素娟、谢雨铠、孙洁、王宇洁、陆婷、马贤卓等老师先后交流发言，根据现场交流，核心成员组织各学科组进行二次讨论并形成记录。

2.10月26日，开展“慧学”课程研讨活动，教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心常务副主任、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、南京师范大学教育科学学院吴永军教授受邀出席活动，区内兄弟学校教师代表参加活动。陆慧、王梓钰两位老师先后执教混合式学习课例，黄芳老师向大家介绍《新人文主义观照下的混合式学习活动研究》的课题内涵及课堂教学评价表，吴教授建议：差异化教学的落实正是“新人文主义观照下”的学习活动，日常教学过程要根据学生的差异需求展开不同的教学活动。混合式学习模式是为学生学习服务的，设计和运用都需充分考虑学习活动目标，思考是否能够促进学生的沉浸式学习，是否有利于学习效率的提升。

3.11月1日至3日，在北京二十一世纪国际学校举行了2023年全国小学数字化学习课例展示交流活动。黄芳、王梓钰、王宇洁、朱静怡四位老师参加了该交流活动。王梓钰老师在本次活动中进行了课堂展示，黄芳老师结合近十年对智慧教育的探索与思考，以《遵循学习逻辑，走向智慧教育》为主题进行课例点评。

4.11月24日，2023年安徽省“国培计划”——市级教师培训者团队来我校参观学习，吕佳媛老师执教混合式学习课例《信息的来源》，李淑英校长作讲座《为每一个儿童生长智慧——学校课程建设介绍》。

5.11月30日，2023年安徽省“国培计划”——市级教师培训者团队来我校参观学习，李梦媛老师执教混合式学习课例《数星星》，孙洁、唐蒙丹、陆婷分别介绍学科组建设经验。

6.12月中旬，面向安徽教育考察团，马贤卓、安晓佳、王宇洁先后作讲座《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：学校整体设计》《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：艺术学科实践》《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：主题学习实践》。

7.12月29日，课题组举行2023-2024学年第一学期课题研究暨尚真论坛活动，江南大学刘向永教授来校指导。结合文献和实践，刘教授与课题组老师介绍《混合式学习研究的前沿与发展》，具体从“混合式学习场景”“课题研究的理论视角构想”“混合式学习研究进展”“混合式学习研究建议”等角度展开。就课题组提出的实践推进问题，刘教授都进行了耐心的解答。刘教授的指导既有站在最前沿的专业理论分析，更有紧贴安小课题研究的实践操作路径，充分打开了课题组老师的研究视角，为进一步深入研究提供了非常好的理论与实践导引。

主要成果

1.论文：9篇典型论文发表在市级及以上刊物，另有多篇相关论文获奖。

（1）李淑英《“课题进课堂”：用研究创生更美好的教学》发表于《教育视界》2023年第8期

（2）黄芳《智慧教育的理性认知——从点状思维转向整体思维》发表于《中小学数字化教学》2023年第4期

（3）胡素娟《信息技术支持下的家庭科学实验教学》发表于《中小学数字化教学》2023年第5期

（4）华怡静《基于BYOD模式的语文智慧学习实践探究》发表于《中国信息技术教育》2023年第5期

（5）陆海江《例谈小学生数字素养培养策略》发表于《中国信息技术教育》2023年第8期

（6）顾筱筠《新人文主义观照下混合式学习活动的设计与实施》、宋丽华《“混”而不紊 “合”而为一》、马贤卓《基于混合式学习的小学英语作业设计探究》、王滟婷《混合式学习在小学英语教学中的应用》发表于《无锡教育研究》2023年第7期

（7）华怡静《混合式学习视域下的小学语文前置性学习实践探究》、谢雨铠《互进 共融——指向深度学习的小学音乐“混合式”教学探究》、黄莉《技术融入：让学生学会欣赏和解读美术作品》获2023年（下）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选一等奖，最后一篇同时获2023年度无锡市教科研论文评选一等奖，徐艳艳《在真实情景中遇见大概念》获2023年度无锡市陶研论文评比一等奖。

2.课堂：7节区级及以上典型课例。

（1）陆慧《鸟的天堂》——“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会一《新人文主义观照下的混合式学习活动研究》专场

（2）王梓钰《两三位数除以一位数》——2023年全国小学数字化学习课例展示交流活动、“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会一《新人文主义观照下的混合式学习活动研究》专场

（3）钱美芳《Unit6 My e-friend》——“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会

（4）穆思羽《理想的居住环境》——2023年锡山区秋学期美术学科会议

（5）穆思羽《梦中远航》——2023年“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛无锡市选拔赛暨无锡市“智慧课堂”展评活动

（6）吕佳媛《信息的来源》——安徽省“国培计划”市级教师培训者团队走进安小

（7）李梦媛《数星星》——安徽省“国培计划”市级教师培训者团队走进安小

3.经验交流：8位老师在区级及以上范围交流混合式学习相关内容。

（1）李淑英《为每一个儿童生长智慧——学校课程建设介绍》——2023年安徽省“国培计划”市级教师培训者团队研修活动

（2）黄芳《遵循学习逻辑，走向智慧教育》——2023年全国小学数字化学习课例展示交流活动

（3）倪晓君《多元互动 增效提质—基于混合式学习的小学音乐课堂探究》——“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会

（4）谢雨铠《互进共融 指向深度学习的小学音乐“混合式”教学探究》——“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会

（5）黄莉《混合式学习在小学美术领域的实践研究》——“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会

（6）马贤卓《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：学校整体设计 》、安晓佳《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：艺术学科实践》、王宇洁《面向未来的融合性智慧学习的创生实践：主题学习实践》——安徽教育考察团

阶段反思

1.结合文献学习，进一步扩展课题研究的理论视角。

2.混合式学习活动设计研究：统筹好混合式学习的核心要素。在学科学习活动设计的基础上，进一步加强探索三类融合课程、国际理解课程等学习活动的设计，形成可操作性的活动模型。

3.混合式学习策略指导研究：基于实践，进一步提炼形成课题思想观照下的自主学习策略、协作学习策略和成果发布策略。

4.混合式学习观察评价研究：在课题思想观照下，从课堂教学评价走向学习活动评价。

5.混合式学习活动案例研究：在学科活动基础上，进一步探索三类融合课程、国际理解课程等学习活动的案例研究。