2023-2024年度第一学期《计算思维视域下小学信息科技教学案例研究》课题总结

阶段目标

1.深化对计算思维发展及研究的认识和理解，进一步明确小学生计算思维的在信息科技教育中的实践表征。

2.初步形成反映小学阶段计算思维在各模块中的实践体现及应对策略，通过课堂教学方式的变革，在信息科技教育中有效培养小学生计算思维。

研究进展

1.查阅搜集文献。精选、梳理文献，并不断完善文献综述。

2.在小学信息科技计算思维教学过程中，推行多元化教学策略，并进行切实可行的案例研究，以提高学生计算思维能力。

3.定期举行课题研讨会，发现课题实施过程中出现的问题，及时进行适当的调整。

主要活动

1.11月2日，信息科技组开展课例研讨活动。

2.11月24日，安徽省“国培计划”市级教师培训者团队走进安小活动中，吕佳媛老师执教《信息的来源》。

3.12月26日，信息科技组开展课题尚真论坛。

主要成果

课堂：

吕佳媛老师《信息的来源》获2023年锡山区信息科技学科评优课一等奖。

论文：

1.王宇洁老师《例谈促进小学生计算思维的图形化编程教学策略》发表于《中国信息技术教育》

2.吕佳媛老师《用“信息”打开智慧，用“创新”承担使命》获省陶行知杯论文三等奖。

3.吕佳媛老师《人工智能教育引领信息科技课程创新融合》获市教育学会论文一等奖。

4.王宇洁老师《浅谈促进学生计算思维“生长”的教学路径——以图形化编程<鸡兔同笼>为例》获市教科研论文二等奖。

5.王宇洁老师《“生活即教育”理念下的小学信息科技教学策略》获市陶研二等奖。

6.王宇洁老师《“三全育人”理念下信息技术核心素养的探索与实践》获市中小学“三全育人·大家谈”征文活动二等奖。

7.朱静怡老师《教育信息化促进教育公平研究》获市教育学会论文三等奖。

阶段反思

1.课题组成员在该课题方面的理论知识储备量有提高，但仍需要继续学习跟课题有关的理论知识，进行深一步的研究。

2.课题研究的推进更有计划，课题活动开展丰富，序列性不强，要用相应的理论指导活动主题，形成更系统化的活动内容和活动策略。