2023-2024年度第一学期《《新人文主义观下的小学艺术融合课程案例研究》》课题总结

阶段目标

1.完善“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的文献综述和内涵认识，为该课题的可持续发展提供上位支持。

2.努力改变基础教育课程结构过于偏向学科课程的倾向，强调面向学生的完整生活世界（包括自我发展、自然探究、社会参与），开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”的课程案例，提炼融合策略。

研究

进展

1.认真学习、落实美术2022版新课程标准，并于11月参与了锡山区美术单元设计评比，积极探索艺术“融合”课堂模式，获得佳绩。

2.基于对美术课堂教学的现状的观察、分析和调研，立足学生核心素养，进一步开发“新人文主义观下的小学艺术融合课程”案例，并提炼融合策略，课堂实录继续收集，形成电子资料合集。

3.定期举行课题研讨会，发现课题实施过程中出现的问题，及时进行适当的调整。

主要

活动

1.积极参与“市‘七彩绘’书画展评活动美育专题师资培训”、“区中小学美术单元说课”、“锡山区中小学美术教师技能培训”等培训活动，认真学习、落实美术2022版新课程标准，积极探索艺术“融合”课堂模式，从美术课程四个特性：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”着手，凸显美术学科的价值，并有效地包容美术课程人文性和工具性两方面的特性，展现新课程标准的变化与融合课程理念的共通性。

2.教研活动围绕课题为融合主题展开，做到“四有”：有准备，有针对、有目标、有效度。教育教研工作提高一个台阶，从“量”多到“质”高。要求教师从愿意到明白，聚焦课堂教学，更新教学理念，改进教研方法。

主要成果

一、论文发表及其获奖情况

1.论文发表1篇。

2.论文获奖20篇

3.案例视频获奖2个

4.经验交流2次

阶段反思

1.作为课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。阅读大量相关教育教学的案例，积极学习其他课题组成功的经验和科学理论，使研究有效和有质。通过从图书馆借阅、网上查阅、专业书籍购买等，收集更多相关资料，开拓视野。

2.及时总结，提高效率，让课题研究成果更具有价值，更有意义。让反思成为教学习惯，将问题化为课题研究。