《人工智能教育背景下中小学生计算思维的培养》课题研究小结（2023秋学期）

AI智慧技术的引入,促进了教师拓展教学外延,转变教学方式,在教育教学中变得勇于利用互联技术与智能终端带来的各类应用。本课题组成员在课题研究推进过程中重新建立课程意识、变革教学方式、改革相适应的多元过程评价机制;更促进了所教学生学会使用互联教育技术,获取、分析、处理、应用、发布信息,培养自主学习、协作学习、发现探究学习和终身学习的能力。

一、增强课题研究团队

1.课题研究团队持续健康发展,不断吸纳各学校优秀青年教师的加入,目前本课题组已有66位成员,学科涉及:信息技术、数学、科学等,信息技术与其它学科占比7:3;信息技术成员均具备编程能力。其中:市学科带头1人,区学科带头人3、市能手2人、区能手6人、区新秀8人;博士1人、硕士8人、本科57人。

2.工作室与无锡市新吴区教师发展中心共同成立研究小组。

3.工作室与江南大学教学技术系刘向永博士团队共同进行课题联合研究。

二、提升课题组技术技研能力

课题组成员学习如何利用百度云的AI基础能力与共性技术,进行适应性二次开发。 探索在新构建的AI教学平台上如何进行实例教学,并提升学生的计算思维。着力于以下学习研究:

1.利用百度云的AI基础能力与共性技术,学习开发中小学师生AI教学软件平台。

2.探索从Scratch、Swift、Python到百度飞桨AI Studio实例教学,应用视觉智能、语音智能、文字识别智能、自然语言处理智能等引导师生开发出AI软硬件应用。

3.开始编写丰富完整的围绕计算思维培养、人工智能方向的系列STEAM课程集

4.将“信息技术”与“数学”、“科学”、“物理”等学科进行STEAM项目式融合教学,培训AI物联网编程与AI数字建模技术

三、全面开展线上与线下联合教研

“探索新课标与新教材,联合教研共创未来”、“2023年秋锡山区小学信息科技学科会议暨江苏省邹卫华网络名师工作室研讨活动”,这一学期,课题组共进行了2次区级与多次校际线下联合教研活动和网络在线教研。每次教研活动都以学生为中心,以培养学生在学习活动中使用计算思维分析处理问题为出发点,通过情景创设、任务驱动激发学生对计算思维的兴趣;通过自主学习、合作探究体验计算思维的方法;在解决问题、完成任务中提升计算思维的能力;通过评价反馈、经验交流不断巩固内化计算思维的意识,最终帮助学生具备计算思维能力,提升信息素养。

四、积极研发建设优质资源

   课题组成员基于研究方向和分析结果,积极开发并建设便利性、交互性、资源深度和质量优良的科技案例探析学习资源,以支持计算思维视角下的案例探析。这些资源大都是课题组成员自主创编教学资源,包括广泛运用多种学习材料、充分利用丰富优质的在线教育资源、合理应用学习交流平台和应用学习管理支持工具。目前已积累原创教研文章158篇、学科资源469个、名师课堂数20节、网络互动教研31个,同时还发展了两个子课题。