2023-2024年度第二学期 “新人文主义观照下的混合式学习活动研究”课题总结

阶段目标

1.在完成中期评估报告的基础上推进混合式学习活动的研究，在校本化系统理解、学习资源建设、学习活动设计、学习策略指导、学习观察评价等方面实践继续深入、提炼成果。

2.在学科课例研究的基础上尝试主题学习、项目学习中混合式学习案例的研究。

3.承办好无锡市未来学习创新基地展示活动。

4.研究团队合作，专家指导，形成关键主张和关键论文。

研究进展

1.推进理论学习

每项内容推荐关键文章（核心组成员每人就自己研究方向推荐1篇关键文章），精读，分享，讨论，与实践建立链接，运用于实践中，建立课题实施和行动的基本思路和做法。

2.应用新的教学工具支持混合式学习活动研究

数学学科组：使用睿知云交互式教学工具支持混合式学习活动，有一定实效。基于云平台交互技术，利用交互式动画和3D模型，使学生对抽象概念一目了然，并通过虚拟教具让学生动手参与课堂探究、应用数学知识解决实际问题，真正做到了让数学“看得见、摸得着”。

3.推进混合式学习活动案例研究

（1）学科学习有突破

实践并优化混合式学习的流程：发布前学课程导学-—设置进行前学诊学-—开展互动精准教学——引导学生课后研学。

线上学习，突出精准学习、沉浸学习、个性化学习和社会化学习的设计。课堂学习，强调学生实践，突出互动分享、实践操作、结构化学习。

比如，华怡静老师执教五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》。课前，指导学生利用网络、爱学板搜集自己感兴趣的中国的世界文化遗产，并做简单的归类整理。课堂上，指导学生选出自己最想介绍的2-3个方面，通过删减、补充等方法整理资料。通过对比阅读，引导学生发现将资料用自己的话写下来的小妙招。当堂修改文稿后，利用软件及时评价、反馈。

比如，安雁媛老师执教五年级下册《起跑线在哪里：圆的周长》，围绕“起跑线在哪里”带领学生展开单元主题学习。学生聚焦驱动性问题“计算相邻两圈圆周长相差多少”展开研究，从要素、相关联图形出发，完整、深入地经历了猜想、推理一步步逼近圆周率的学习过程，在不断追求精细的思考中，逐步从学会走向会学，最后学以致用指向驱动性问题的解决。在这个学习过程中，强调人文素养与科学素养相互观照，线下教学和线上学习相互结合。 

（2）学科拓展有积累

在学科活动的拓展方面、部分实现了线上线下的有机融合，发挥了学生的更大自主性，取得了较好的学习效果。

比如二年级数学组开展的“‘蒜’我最棒 量感同行”正本开元实践活动，数学组推出的15期思维导图、6期反思日记、27期小老师讲堂，语文组推出的92位安小荐读者，这些学习成果也成为学生展开自主学习、协作学习的线上学习资源。

4.推进混合式学习策略指导研究

 应用和进一步完善了自主学习（自我驱动学习、学习过程自主、网络自律素养）、协作学习策略（个体学习、分组研究、集体对话）、发布学习策略（列发布提纲、做发布准备、现场演示、平台展示）。落实小学生线上学习行为约定。

主要活动

1.3月4日，安镇实验小学举行了“新人文主义观照下的混合式学习活动研究”学习活动。邹卫华主任作《AI智能云服务下的智慧校园与智慧教学》的讲座，他从信息硬件环境、信息软件环境等多个方面进行了深入的剖析，通过生动的实例，展示了云黑板、云电脑、云录播、云班级等云服务应用的便捷性和高效性，让在场的老师们看到未来智慧校园与智慧教学的广阔前景。

2.3月25日，“十四五”省规划课题《新人文主义观照下的混合式学习活动研究》开展了第六次课题核心组成员学习活动，无锡教育科学院吕红日博士莅临指导。吕博肯定了新课改背景下进行混合式学习研究的现实意义，并就学校研究现状从“指向核心素养的混合式学习”“新人文主义和混合式学习的关联”“新人文主义倡导下的课程教学观”“项目化学习中承载的核心素养”等角度提出了自己的专业见解。

3.4月17日，安镇实验小学开展“混合式学习”项目阶段性教学成果展示活动（暨无锡市“未来学习创新基地”展示活动）。无锡市教育科学研究院副院长钱阳辉赞扬学校课程理念的顶层设计，认为学校办学有前瞻理念引领、有课程系统架构、有学科典型实践主张、有项目实践落地。刘向永教授作主题讲座《数字化转型背景下课堂教学重建思考》。

4.5月28日，无锡市教育局举办第五期“我为良师”大讲堂活动，上海师范大学教育学院教育技术学系教授、教育部全国教师教育信息化专家委员会委员黎加厚教授作《生成式人工智能助推教学方式变革》的专题讲座。讲座以网络直播形式进行，安镇实验小学组织老师在线学习。

主要成果

1.论文：3篇典型论文发表在省级及以上刊物，另有多篇相关论文获奖。

（1）李淑英、黄芳《新人文主义观照下的融合性智慧学习研究》发表于《中小学数字化教学》2024年第3期

（2）汪星辰《“AI+体育”视域下的体育家庭作业设计与研究》发表于《中小学数字化教学》2024年第4期

（3）邹卫华《指向人工智能课程核心的“模型学习”教学策略》发表于《中国信息技术教育》2024年第5期

（4）陆慧《基于混合式学习模式下的整本书阅读活动设计与实施策略》获2024年度（上）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选一等奖

（5）顾筱筠《素养立意：混合式学习提升语文课外阅读效度要略获》获2024年度（上）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选一等奖

（6）华永颖《面向混合式学习的成果发布策略》获2024年度（上）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选一等奖

（7）马贤卓《混合式协作学习，智慧向未来》获2024年度（上）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选一等奖

（8）穆思羽《小学美术纸立体课程混合式教学模式研究》获2024年度（上）无锡市教育学会优秀教育教学论文评选二等奖

2.课堂：4节区级及以上典型课例。

（1）华怡静在无锡市“未来学习创新基地”展示活动中执教《中国的世界文化遗产》

（2）安雁媛在无锡市“未来学习创新基地”展示活动中执教《起跑线在哪里》

（3）邹卫华在无锡市“未来学习创新基地”展示活动中执教《认识人工智能》

（4）吕佳媛在人工智能赋能课堂教学展评活动中执教《认识人工智能之模型学习》

3.经验交流：3位老师在区级及以上范围交流混合式学习相关内容。

（1）李淑英在无锡市“未来学习创新基地”项目课堂教学阶段性成果展示及研讨活动中交流《基础、内涵及实践要素——新人文主义观照下的混合式学习活动》

（2）相春艳及学生代表在无锡市“未来学习创新基地”项目课堂教学阶段性成果展示及研讨活动中交流《数学“正本开元”项目实践成果》

（3）马贤卓在“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会中交流《新人文主义观照下的混合式协作学习策略探究》

4.教学成果：

（1）《面向未来的学校融合性智慧学习的创生实践》获评无锡市教学成果奖一等奖

（2）《混合式学习在小学融合课程实施中的应用》获评无锡市数字化应用案例征集活动优秀案例

阶段反思

1.结合文献学习，进一步扩展课题研究的理论视角。

2.混合式学习活动设计研究：统筹好混合式学习的核心要素。进一步加强探索三类融合课程、国际理解课程等学习活动的设计，形成可操作性的活动模型。

3.混合式学习观察评价研究：在课题思想观照下，从课堂教学评价走向学习活动评价，体现教学评一致，以评导教，以评促学。

4.混合式学习活动案例研究：进一步探索三类融合课程、国际理解课程等学习活动的案例研究。 在课题进课堂，学科教学案例结集成册的基础上，加强混合式学习在小学融合课程实施中的应用，推出典型案例。